{"id":107641,"date":"2018-02-26T10:30:03","date_gmt":"2018-02-26T10:30:03","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/2018\/02\/wolter-cattaneo-03-2018fr\/"},"modified":"2025-09-09T16:55:31","modified_gmt":"2025-09-09T14:55:31","slug":"wolter-cattaneo-03-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/de\/2018\/02\/wolter-cattaneo-03-2018\/","title":{"rendered":"Ist Bildung eine rentable Investition?"},"content":{"rendered":"

Die meisten Personen bilden sich nicht ausschliesslich der monet\u00e4ren Ertr\u00e4ge wegen, welche sie dank einer Bildungsinvestition erwarten d\u00fcrfen. Trotzdem sind erwartete oder tats\u00e4chliche Bildungsrenditen wichtige Indikatoren sowohl f\u00fcr die Bildungsinteressierten als auch f\u00fcr das Bildungswesen. Denn Personen, die sich bilden, investieren Zeit, Geld und Energie und erhoffen sich, dass ein Nutzen \u2013 sei er monet\u00e4r oder nicht monet\u00e4r \u2013 diese Investition aufwiegen wird. Vermindert sich der monet\u00e4re Ertrag, den man mit Bildung am Arbeitsmarkt erzielt, und bleiben alle anderen erwarteten Ertr\u00e4ge gleich, so ist zu erwarten, dass sich dies negativ auf die individuelle Bildungsnachfrage auswirkt. Neuere Forschungsarbeiten zeigen, dass sich diese theoretischen Vorhersagen empirisch belegen lassen.[1]<\/a> Verl\u00e4ssliche und gut interpretierbare Informationen zur Rentabilit\u00e4t von Bildung sind also wichtig, damit es nicht aufgrund falscher Erwartungen zu ungewollten Bildungsentscheidungen kommt.[2]<\/a><\/p>\n

F\u00e4higkeiten oder Bildung?<\/h2>\n

Bildungsrenditen geben Aufschluss \u00fcber die Rentabilit\u00e4t einer Aus- oder Weiterbildung. Sie k\u00f6nnen auf verschiedene Art und Weise berechnet werden. Die einfachste Methode ist die nach dem amerikanischen \u00d6konomen Jacob Mincer benannte \u00abMincer-Rendite\u00bb. Sie berechnet \u00fcber das ganze Leben hinweg den Lohnvorteil, den Personen mit h\u00f6herer Bildung gegen\u00fcber Personen mit tieferem Bildungsstand haben. Wie alle Berechnungsmethoden von Bildungsrenditen haben auch die Mincer-Renditen die Tendenz, den Lohneffekt von Bildung zu \u00fcbersch\u00e4tzen. Denn Personen, die sich bilden, hatten auch schon vor der Ausbildung nicht die gleichen F\u00e4higkeiten wie jene Personen, die sich nicht weitergebildet haben. Obwohl Bildungsrenditen seit \u00fcber f\u00fcnfzig Jahren berechnet werden, konnte sich bisher noch keine generelle Methode etablieren, mit welcher man die Lohnvorteile einfach und \u00fcberzeugend um diese F\u00e4higkeitsverzerrung korrigieren k\u00f6nnte.<\/p>\n

Diese Verzerrungen sind jedoch nicht zu untersch\u00e4tzen: Wie Zwillingsstudien zeigen, liegt der kausale Effekt von Bildung auf das Einkommen um 30 bis 50 Prozent tiefer als die nicht korrigierte Rendite. Allerdings zeigen neue Studien, die anstelle von Bildungsabschl\u00fcssen und Bildungsjahren den Einfluss von empirisch gemessenen Kompetenzen auf den Lohn untersuchen, auch, dass Kompetenzunterschiede einen starken Einfluss auf die L\u00f6hne haben.[3]<\/a> Wenn also das Bildungswesen tats\u00e4chlich auf dem Arbeitsmarkt nachgefragte Kompetenzen vermittelt und nicht lediglich einen Selektionsprozess darstellt, dann schafft das Bildungswesen durchaus und kausal sowohl individuelle als auch gesamtwirtschaftliche Mehrertr\u00e4ge. Zudem muss ber\u00fccksichtigt werden, dass Mincer-Renditen den monet\u00e4ren Ertrag von Bildung auch untersch\u00e4tzen k\u00f6nnen. Insbesondere dann, wenn Nichtbildung zu hoher Erwerbslosigkeit f\u00fchrt \u2013 und das ist zunehmend auch in der Schweiz der Fall.<\/p>\n

Konjunktur und Risiko<\/h2>\n

Betrachtet man die Lohnvorteile, die sich in der Schweiz mit einem zus\u00e4tzlichen Ausbildungsjahr erzielen lassen, so zeigen sich im Zeitverlauf zwei konjunkturabh\u00e4ngige Muster. Bei lang anhaltenden Konjunkturerholungen sinken die Bildungsrenditen des Medianeinkommens, weil schlechter ausgebildete Personen bei den L\u00f6hnen aufholen. Gleichzeitig nimmt aber die Lohnvarianz vor allem bei gut ausgebildeten Personen zu, da die Besten von einem Aufschwung mehr profitieren als die am Arbeitsmarkt weniger erfolgreichen Personen mit gleichem Ausbildungsniveau. Das f\u00fchrt dazu, dass das Verh\u00e4ltnis der Renditen am 9. und am 1. Lohndezil berechnet zunimmt (siehe Abbildung 1<\/em>).<\/p>\n

F\u00fcr Personen mit einem Medianeinkommen gilt nach den neuesten Berechnungen auf dem schweizerischen Arbeitsmarkt insgesamt: Mit einem zus\u00e4tzlichen Ausbildungsjahr lassen sich ihre L\u00f6hne um \u00fcber 8 Prozent steigern. Zudem f\u00e4llt die Rendite umso h\u00f6her aus, je h\u00f6her man sich bei gegebener Ausbildung in der Lohnverteilung befindet: So sind die Bildungsrenditen von Personen, die zu den bestverdienenden 10 Prozent je Ausbildungsniveau geh\u00f6ren, derzeit rund eineinhalb Mal h\u00f6her als von Personen, die zu den am schlechtesten verdienenden 10 Prozent geh\u00f6ren.<\/p>\n

Abb. 1: Bildungsrendite des Medianeinkommens und das Verh\u00e4ltnis der Bildungsrenditen am 9. und am 1. Lohndezil berechnet (1993\u20132016)<\/h3>\n
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