{"id":117187,"date":"2014-12-17T11:08:45","date_gmt":"2014-12-17T11:08:45","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/2014\/12\/montalbetti-2\/"},"modified":"2023-08-23T23:16:00","modified_gmt":"2023-08-23T21:16:00","slug":"montalbetti","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/de\/2014\/12\/montalbetti\/","title":{"rendered":"Erwachsene ohne Berufsabschluss \u2013 vorhandene Potenziale nutzen"},"content":{"rendered":"

Im Jahr 2012 machten Erwachsene ohne nachobligatorische Ausbildung 14% der gesamten Schweizer Wohnbev\u00f6lkerung im Erwerbsalter (25- bis 64-J\u00e4hrige) aus. Dies sind 619 000 Personen (f\u00fcr eine detaillierte \u00dcbersicht siehe Tabelle 1).<\/i> Knapp 18 000 Erwachsene befanden sich in einer beruflichen Grundbildung oder in der Vorbereitung auf einen Berufsabschluss. Insgesamt wurden 10% aller Berufsabschl\u00fcsse in diesem Jahr von Erwachsenen erreicht. Es ist unbestritten, dass ein ungenutztes Potenzial vorhanden ist. Wie gross dieses Potenzial genau ist, l\u00e4sst sich heute aber kaum beziffern.
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\n\"montalbetti_tab1_de[1]\"<\/a>
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\nDer Erwerb eines Berufsabschlusses erh\u00f6ht die Arbeitsmarktf\u00e4higkeit der Betroffenen, sch\u00fctzt vor Arbeitslosigkeit und kann damit auch einen positiven Beitrag zur Lebenszufriedenheit, zur Gesundheit und zur sozialen Einbindung leisten. Aber auch Wirtschaft und Staat profitieren \u2013 durch qualifizierte Fachkr\u00e4fte und sinkende Sozialkosten.[1]<\/a> Ein Grundlagenbericht des Staatssekretariats f\u00fcr Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) zeigt das bestehende Angebot auf und gibt Empfehlungen ab. <\/p>\n

Wege zu einem Berufsabschluss<\/h2>\n


\nIn der Schweiz gibt es vier etablierte Wege f\u00fcr Erwachsene, zu einem formalen Berufsabschluss zu kommen. Der meistgew\u00e4hlte Weg ist die regul\u00e4re berufliche Grundbildung. Im Jahr 2012 gingen 41% der Erwachsenen, die einen Berufsabschluss nachholten, diesen eigentlich f\u00fcr Jugendliche konzipierten Ausbildungsweg. 34% wurden aufgrund ihrer Vorkenntnisse direkt zur Lehrabschlusspr\u00fcfung zugelassen. Weitere 21% absolvierten eine verk\u00fcrzte Grundbildung. Und 4% liessen ihre formalen, nichtformalen und informellen Bildungsleistungen validieren: Sie erstellten ein Dossier und wiesen darin alle erforderlichen Kompetenzen nach. Nebst diesen vier etablierten Wegen bieten wenige Berufe modulare Bildungsg\u00e4nge und Teilpr\u00fcfungen anstelle einer integralen Abschlusspr\u00fcfung an.
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\nZurzeit unterscheiden sich in der Schweiz die beruflichen Grundbildungsangebote f\u00fcr Erwachsene je nach Kanton, Branche oder Beruf stark. So sind beispielsweise Validierungsverfahren erst in 20 Berufen m\u00f6glich und werden auch nicht in allen Kantonen angeboten. Die Angebotsunterschiede gr\u00fcnden oft in differierenden wirtschaftlichen und regionalen Gegebenheiten sowie in zielgruppenspezifischen Bed\u00fcrfnissen. <\/p>\n

Faktoren einer erwachsenengerechten Grundausbildung<\/h2>\n


\nErwachsene lernen anders als Jugendliche. Sie messen der M\u00f6glichkeit zur flexiblen Zeitgestaltung und dem selbst\u00e4ndigen sowie eigenverantwortlichen Lernen eine zentrale Bedeutung bei. Zudem w\u00fcnschen sie sich, dass ihre vorhanden Kompetenzen anerkannt werden und sie \u2013 aufgrund ihrer Lebens- und Berufserfahrung \u2013 von gewissen Ausbildungsteilen dispensiert werden k\u00f6nnen. Erfolgreiche Berufsbildungsangebote zeichnen sich zudem durch die Ber\u00fccksichtigung zielgruppenspezifischer Bed\u00fcrfnisse aus. Wiedereinsteigerinnen und Wiedereinsteiger sind fachlich auf den neusten Stand zu bringen, wohingegen Migrantinnen und Migranten vor allem sprachliche Defizite aufarbeiten m\u00fcssen. Separate Bildungsg\u00e4nge in Erwachsenenklassen erleichtern den Zugang zur Bildung und den Bildungserfolg. Auch der Information, Beratung und Begleitung vor und w\u00e4hrend der Ausbildung kommt eine bedeutende Rolle zu. Erwachsene ben\u00f6tigen individuelle Unterst\u00fctzung, nicht nur bei der Ausbildungswahl. Gerade bildungsferne Personen sind auch auf ein Lerncoaching angewiesen. <\/p>\n

Finanzierungshilfen \u2013 wichtig f\u00fcr Erwachsene<\/h2>\n


\nEin weiterer Aspekt ist die Finanzierung: F\u00fcr Auszubildende im Erwachsenenalter ist es wichtig, dass das Einkommen die Lebenshaltungskosten decken kann. Sind die Lebenshaltungskosten w\u00e4hrend der Ausbildung nicht gedeckt, k\u00f6nnen Erwachsene finanzielle Unterst\u00fctzung beantragen (Stipendien, Darlehen). Die Regelungen hinsichtlich der Anspruchsberechtigung und der Beitragsh\u00f6he divergieren dabei zwischen den Kantonen (siehe Grafik 1).<\/i> Sind diese Ausbildungsbeitr\u00e4ge nicht existenzsichernd, kann die Sozialhilfe subsidi\u00e4r Zahlungen ausrichten.
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\n\"montalbetti_gra1_de[1]\"<\/a>
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\nDie F\u00f6rderung der beruflichen Grundbildung geh\u00f6rt nicht zu den prim\u00e4ren Aufgaben der Arbeitslosenversicherung. Sie gew\u00e4hrt jedoch Ausbildungszusch\u00fcsse f\u00fcr stellensuchende Erwachsene ab 30 Jahren ohne abgeschlossene berufliche Grundbildung, welche Recht auf Arbeitslosenentsch\u00e4digung haben. Bei arbeitsmarktlich indizierten Massnahmen kann die Arbeitslosenversicherung zudem Kostenanteile einer beruflichen Grundbildung \u00fcbernehmen. <\/p>\n

Empfehlungen und Massnahmen zur Weiterentwicklung<\/h2>\n


\nBasierend auf der Auslegeordnung werden im Grundlagenbericht des SBFI Schlussfolgerungen gezogen und Empfehlungen f\u00fcr das weitere Vorgehen gegeben.[2]<\/a> Die Empfehlungen gliedern sich in folgende Bereiche: <\/p>\n