{"id":209493,"date":"2025-06-26T07:00:11","date_gmt":"2025-06-26T05:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/?p=209493"},"modified":"2025-06-26T11:42:42","modified_gmt":"2025-06-26T09:42:42","slug":"berufe-wandeln-sich","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/de\/2025\/06\/berufe-wandeln-sich\/","title":{"rendered":"Berufe wandeln sich"},"content":{"rendered":"

Berufe ver\u00e4ndern sich st\u00e4ndig. Viele T\u00e4tigkeiten, die fr\u00fcher verbreitet waren, sind verschwunden. Meist, weil neue Technologien sie ersetzt oder weil sich die Berufsbilder gewandelt haben. Die digitale Bildbearbeitung machte zum Beispiel den Fotolaboranten \u00fcberfl\u00fcssig. In der beruflichen Grundbildung hat die M\u00fchlenbauerin der Anlagen- und Apparatebauerin EFZ[1]<\/a> Platz gemacht. \u00c4hnliches zeigt sich in der h\u00f6heren Berufsbildung: Die Damenschneiderin mit eidgen\u00f6ssischem Fachausweis wurde durch die Bekleidungsgestalterin mit demselben Abschluss ersetzt.<\/p>\n

Gut funktionierendes Bildungssystem und anpassungsf\u00e4higer Arbeitsmarkt<\/h2>\n

Damit die Schweiz als exportorientierte, kleine Volkswirtschaft im globalen Wettbewerb bestehen kann, muss sie ihre Innovationskraft, Standortattraktivit\u00e4t und Produktivit\u00e4t laufend st\u00e4rken. Daf\u00fcr braucht es unter anderem ein gut funktionierendes Bildungssystem und einen flexiblen Arbeitsmarkt. Die Berufsbildung orientiert sich an den Qualifikationen, die Unternehmen tats\u00e4chlich nachfragen, sowie den angebotenen Arbeitspl\u00e4tzen. Sie muss laufend auf neue Anforderungen aus Wirtschaft und Gesellschaft reagieren und das Aus- und Weiterbildungssystem entsprechend gestalten und weiterentwickeln.<\/p>\n

In der Schweiz tragen die Organisationen der Arbeitswelt (OdA) die Verantwortung f\u00fcr die Berufe und die Bildungsinhalte. Der Bund \u2013 namentlich das Staatssekretariat f\u00fcr Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) \u2013 erl\u00e4sst die Verordnungen \u00fcber die berufliche Grundbildung, genehmigt die Pr\u00fcfungsordnungen der eidgen\u00f6ssischen Berufspr\u00fcfungen und der eidgen\u00f6ssischen h\u00f6heren Fachpr\u00fcfungen sowie die Rahmenlehrpl\u00e4ne f\u00fcr Bildungsg\u00e4nge der H\u00f6heren Fachschulen.<\/p>\n

Wie neue Berufe entstehen: Beispiele im Bereich Nachhaltigkeit und \u00d6kologie<\/h2>\n

Mindestens alle f\u00fcnf Jahre werden alle beruflichen Grundbildungen auf wirtschaftliche, technologische, \u00f6kologische und didaktische Entwicklungen hin \u00fcberpr\u00fcft und bei Bedarf angepasst (siehe Abbildung). Dasselbe gilt f\u00fcr die Bildungsangebote und Abschl\u00fcsse der h\u00f6heren Berufsbildung. In den Jahren 2023<\/a> und 2024<\/a> hat das SBFI insgesamt 83 neue oder revidierte Berufe genehmigt und erlassen: 47 in der h\u00f6heren Berufsbildung und 36 in der beruflichen Grundbildung.<\/p>\n

Im Bereich Nachhaltigkeit und \u00d6kologie sind so in der beruflichen Grundbildung die Berufe Solarinstallateurin\/Solarinstallateur EFZ sowie Solarmonteurin\/Solarmonteur EBA[2]<\/a> entstanden. In der h\u00f6heren Berufsbildung kam der Beruf Geb\u00e4udeh\u00fcllenplanerin\/Geb\u00e4udeh\u00fcllenplaner mit eidgen\u00f6ssischem Diplom hinzu.<\/p>\n

Will eine Tr\u00e4gerschaft \u2013 also die OdA, welche in der Berufsentwicklung die Verantwortung \u00fcbernimmt \u2013 eine neue berufliche Grundbildung entwickeln, arbeitet sie eng mit den anderen Verbundpartnern zusammen. Bevor sie mit den Arbeiten beginnt, muss sie grundlegende Fragen kl\u00e4ren: beispielsweise ob ein nachgewiesener Bedarf am Arbeitsmarkt besteht und ob es gen\u00fcgend Betriebe gibt, die ausbilden wollen. Erst wenn diese Analyse abgeschlossen ist, kann die Tr\u00e4gerschaft beim SBFI den Start des Prozesses beantragen. Sobald das SBFI gr\u00fcnes Licht gibt, erstellt die Tr\u00e4gerschaft f\u00fcr jeden Beruf ein Qualifikationsprofil. Dieses fasst das Berufsbild, die Handlungskompetenzen sowie das Anforderungsniveau des Berufs zusammen. Es bildet die Grundlage f\u00fcr die Bildungsverordnung und den Bildungsplan.<\/p>\n

Berufe werden in sechs Schritten entwickelt<\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Quelle: SBFI \/ Die Volkswirtschaft<\/div>\n

Nachdem die Tr\u00e4gerschaft das Qualifikationsprofil, den Bildungsplan und den Entwurf der Bildungsverordnung erarbeitet hat, pr\u00fcft das SBFI diese Unterlagen. Anschliessend f\u00fchrt es bei den Bundes\u00e4mtern, Kantonen und interessierten Kreisen eine Anh\u00f6rung durch. Das SBFI wertet die Anh\u00f6rungsergebnisse aus und passt die Bildungsverordnung und den Bildungsplan gegebenenfalls an. In einer gemeinsamen Sitzung mit den Verbundpartnern werden letzte Differenzen bereinigt. Danach erl\u00e4sst das SBFI die Bildungsverordnung und genehmigt den Bildungsplan.<\/p>\n

Ein neuer Beruf entsteht in der Regel innerhalb von drei Jahren. Wenn sich die wirtschaftlichen, \u00f6kologischen oder gesellschaftlichen Rahmenbedingungen rasch ver\u00e4ndern, k\u00f6nnen Bildungsangebote auch in k\u00fcrzerer Zeit geschaffen werden \u2013 so wie beispielsweise bei den Solarberufen.<\/p>\n

Neue Berufe beeinflussen auch weiterf\u00fchrende Bildungsangebote<\/h2>\n

Verschiedene Umfragen innerhalb der Branche und am Arbeitsmarkt zeigten ein klares Interesse an neuen Berufen in der Solarbranche und lieferten Hinweise auf m\u00f6gliche Ausbildungsinhalte. Laut der Tr\u00e4gerschaft Bildungszentrum Polybau w\u00e4chst dar\u00fcber hinaus der Bedarf an Weiterbildungen: Seit der Bekanntgabe der neuen Solarberufe sei die Nachfrage nach nicht formalen[3]<\/a> Bildungsangeboten f\u00fcr Neu- und Quereinsteigende deutlich gestiegen, was zur Entwicklung entsprechender Kurse f\u00fchre. In der h\u00f6heren Berufsbildung existiert zudem seit rund zehn Jahren der Beruf Projektleiterin\/Projektleiter Solarmontage mit eidgen\u00f6ssischem Fachausweis als Berufspr\u00fcfung.<\/p>\n

Durch den regelm\u00e4ssigen Prozess der Berufsentwicklung und die aktive Rolle der Wirtschaft k\u00f6nnen die Absolventinnen und Absolventen einer beruflichen Grundbildung sicher sein, dass das Erlernte nachgefragt wird. Diese Abstimmung der Bildungsinhalte auf den Arbeitsmarkt ist mit ein Grund daf\u00fcr, dass die Schweiz im internationalen Vergleich eine sehr tiefe Jugendarbeitslosigkeit aufweist. Auch die Bildungsangebote und Abschl\u00fcsse der h\u00f6heren Berufsbildung sind arbeitsmarktorientiert.<\/p>\n

  1. EFZ steht f\u00fcr Eidgen\u00f6ssisches F\u00e4higkeitszeugnis. [<\/span>]<\/a><\/li>
  2. EBA steht f\u00fcr Eidgen\u00f6ssisches Berufsattest. [<\/span>]<\/a><\/li>
  3. Nicht formales Lernen bezeichnet Lernprozesse, die ausserhalb des formalen Bildungssystems stattfinden, aber dennoch strukturiert und organisiert sind. [<\/span>]<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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