{"id":219347,"date":"2026-04-23T07:00:41","date_gmt":"2026-04-23T05:00:41","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/?p=219347"},"modified":"2026-04-23T13:20:21","modified_gmt":"2026-04-23T11:20:21","slug":"luecken-im-digitalen-wissen-bei-stellensuchenden-wer-braucht-unterstuetzung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/de\/2026\/04\/luecken-im-digitalen-wissen-bei-stellensuchenden-wer-braucht-unterstuetzung\/","title":{"rendered":"L\u00fccken im digitalen Wissen bei Stellensuchenden: Wer braucht Unterst\u00fctzung?"},"content":{"rendered":"

Der digitale Wandel ver\u00e4ndert den Arbeitsmarkt rasant. Viele Berufe weisen heute ganz andere Anforderungsprofile auf als noch vor 10 oder 20 Jahren. Insbesondere digitale Kompetenzen werden immer wichtiger, und das nicht nur in B\u00fcrojobs oder technischen Berufen, sondern auch in Handwerksberufen. Stellensuchende ohne ausreichendes digitales Know-how riskieren, im Arbeitsmarkt abgeh\u00e4ngt zu werden.<\/p>\n

Mit einer Onlinebefragung haben wir untersucht, wie Stellensuchende ihre digitalen Kompetenzen einsch\u00e4tzen und ob sie in ihrer letzten T\u00e4tigkeit m\u00f6gliche Kompetenzl\u00fccken hatten.[1]<\/a> Dabei wurde zwischen digitalen Basiskompetenzen wie beispielsweise der Bedienung digitaler Ger\u00e4te oder der Nutzung einfacher B\u00fcrosoftware sowie fortgeschrittenen digitalen Kompetenzen wie dem Entwickeln digitaler Inhalte und Kenntnisse beim Datenschutz unterschieden (siehe Kasten).<\/p>\n

Frauen und \u00c4ltere sch\u00e4tzen ihre Kompetenzen schlechter ein<\/h2>\n

Unsere Befragungsergebnisse zeigen, dass Frauen und \u00e4ltere Stellensuchende ihre digitalen Kompetenzen im Durchschnitt deutlich schlechter einsch\u00e4tzen als M\u00e4nner und j\u00fcngere Stellensuchende. W\u00e4hrend Frauen sich nur bei den fortgeschrittenen digitalen Kompetenzen schlechter einsch\u00e4tzen, schneiden \u00e4ltere Stellensuchende sowohl bei grundlegenden als auch bei fortgeschrittenen digitalen Kompetenzen schlechter ab. Die Einsch\u00e4tzungen sind zudem h\u00f6her mit besserer Bildung und anspruchvollerer letzter T\u00e4tigkeit.<\/p>\n

Unterschiedliche Selbsteinsch\u00e4tzungen sagen jedoch noch nichts \u00fcber m\u00f6gliche L\u00fccken in der digitalen Kompetenz und Wissensdefizite aus. Denn die Berufe, in denen Frauen und M\u00e4nner oder Stellensuchende unterschiedlichen Alters typischerweise arbeiten, sind sehr verschieden. Ein Bauarbeiter ben\u00f6tigt ganz andere Kompetenzen als eine Direktionsassistentin. Im n\u00e4chsten Schritt haben wir deshalb das objektiv erwartbare Niveau digitaler Kompetenzen gesch\u00e4tzt. Dieses ergibt sich aus den geforderten digitalen Kompetenzen bei der zuletzt ausge\u00fcbten T\u00e4tigkeit, dem h\u00f6chsten Bildungsabschluss der Person und mindestens drei Jahren Berufserfahrung. Liegt die Selbsteinsch\u00e4tzung mindestens 10 Prozent unter dem erwarteten Niveau, liegt eine potenzielle Kompetenzl\u00fccke vor.<\/p>\n

Viele Stellensuchende haben L\u00fccken im digitalen Wissen<\/h2>\n

Die Ergebnisse zeigen, dass rund ein F\u00fcnftel der Stellensuchenden mangelnde digitale Basiskompetenzen aufweist (siehe Abbildung). Bei den fortgeschrittenen Kompetenzen ist es sogar fast ein Drittel. Diese Anteile sind relativ hoch und untermauern Bef\u00fcrchtungen, dass Stellensuchende bei der digitalen Transformation besonders gef\u00e4hrdet sind.<\/p>\n

Der Geschlechterunterschied best\u00e4tigt sich auch hinsichtlich der Wissensl\u00fccke. Bei den fortgeschrittenen digitalen Kompetenzen liegt der Anteil Frauen mit Kompetenzl\u00fccken bei 35 Prozent und ist damit 8 Prozentpunkte h\u00f6her als bei den M\u00e4nnern. Der Aufholbedarf bei diesen Kompetenzen ist bei den Frauen somit deutlich gr\u00f6sser. Bei den Basiskompetenzen zeigen sich keine signifikanten Unterschiede zwischen Frauen und M\u00e4nnern. Dass Frauen hier nicht im R\u00fcckstand sind, ist positiv zu bewerten angesichts der Tatsache, dass grundlegende digitale Kompetenzen inzwischen in nahezu allen Berufen wichtig sind.<\/p>\n

Gesch\u00e4tzter Anteil der Befragten mit einer potenziellen L\u00fccke in der digitalen Kompetenz<\/h2>\n

INTERAKTIVE GRAFIK<\/h6>\n
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