{"id":133424,"date":"2020-02-19T09:20:04","date_gmt":"2020-02-19T09:20:04","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/2020\/02\/jann-hupkafr\/"},"modified":"2023-08-24T00:02:22","modified_gmt":"2023-08-23T22:02:22","slug":"jann-hupkafr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2020\/02\/jann-hupkafr\/","title":{"rendered":"Une fausse image de soi tient les femmes \u00e0 l\u2019\u00e9cart des m\u00e9tiers techniques"},"content":{"rendered":"

Les sp\u00e9cialistes en math\u00e9matiques, en informatique, en sciences naturelles et en technique (\u00ab\u00a0Mint\u00a0\u00bb) sont tr\u00e8s demand\u00e9s. Or, on constate depuis des ann\u00e9es un besoin accru de travailleurs bien qualifi\u00e9s dans ces domaines en raison de la mutation structurelle du march\u00e9 suisse de l\u2019emploi. La Conf\u00e9d\u00e9ration et les cantons s\u2019efforcent donc de pallier la p\u00e9nurie par des mesures dans le domaine de la formation. Une attention particuli\u00e8re est port\u00e9e aux diff\u00e9rences extr\u00eamement r\u00e9sistantes entre les genres en mati\u00e8re de choix d\u2019apprentissage et de cursus. Une \u00e9tude de l\u2019universit\u00e9 de Berne[1]<\/a> a examin\u00e9 dans quelle mesure une image de leurs propres comp\u00e9tences math\u00e9matiques impr\u00e9gn\u00e9e par les st\u00e9r\u00e9otypes de genre incitait les femmes \u00e0 envisager leur avenir professionnel comme sp\u00e9cialiste Mint beaucoup plus rarement que les hommes.
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\n\u00c0 l\u2019aide des donn\u00e9es Cofo\u00a02016 (v\u00e9rification de l\u2019atteinte des comp\u00e9tences fondamentales), l\u2019\u00e9tude a analys\u00e9 si les jeunes pouvaient imaginer, \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire, travailler \u00e0 30\u00a0ans comme sp\u00e9cialistes dans un m\u00e9tier Mint, et comment ces repr\u00e9sentations s\u2019articulaient sur l\u2019image qu\u2019ils se faisaient de leur m\u00e9tier et sur leurs comp\u00e9tences math\u00e9matiques. Le pr\u00e9sent article examine en outre, sur la base des donn\u00e9es d\u2019une seconde \u00e9tude sur les transitions de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019emploi (Tree), dans quelle mesure les rapports constat\u00e9s se refl\u00e8tent dans le choix de fili\u00e8res de formation correspondantes (voir encadr\u00e9<\/em>). <\/p>\n

Une image erron\u00e9e de soi lors du choix des branches\u00a0?<\/h2>\n


\nEn Suisse, un aiguillage professionnel important a lieu \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire lorsque les jeunes doivent se d\u00e9cider entre diff\u00e9rentes options de formation. Les jeunes tentent alors d\u2019accorder leurs comp\u00e9tences, leurs int\u00e9r\u00eats et leurs souhaits personnels avec les formations offertes. Tous les jeunes disposant des comp\u00e9tences correspondantes n\u2019aspirent pourtant pas \u00e0 un avenir professionnel dans les m\u00e9tiers Mint, en particulier parmi les jeunes femmes. Le succ\u00e8s que les individus attendent de diff\u00e9rentes options de formation et la valeur attribu\u00e9e \u00e0 ces options peuvent expliquer cette situation. Or, ces attentes sont influenc\u00e9es non seulement par les comp\u00e9tences acquises, mais \u00e9galement par les exp\u00e9riences (d\u2019apprentissage) faites jusque-l\u00e0, les normes sociales et les conceptions personnelles concernant l\u2019exercice d\u2019une profession.
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\nEn ce qui concerne justement ces conceptions personnelles, les diff\u00e9rences entre les genres semblent se manifester d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s t\u00f4t, bien que les diff\u00e9rences de comp\u00e9tences soient plut\u00f4t faibles en d\u00e9but de formation et ne croissent qu\u2019au fil du temps. Cependant, les d\u00e9cisions concernant une formation ou un apprentissage professionnel dans le domaine Mint ne sont en g\u00e9n\u00e9ral prises que vers la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire, soit \u00e0 un moment o\u00f9 les diff\u00e9rences entre les genres en mati\u00e8re de comp\u00e9tences et de conceptions personnelles sont marqu\u00e9es. Il est ainsi probable qu\u2019une partie au moins du manque de sp\u00e9cialistes f\u00e9minines dans les secteurs Mint soit attribuable au fait que les femmes ont une moins bonne estime de leurs comp\u00e9tences math\u00e9matiques que les hommes. <\/p>\n

Les femmes ne r\u00eavent pas de m\u00e9tiers Mint<\/h2>\n


\nO\u00f9 se voient les jeunes lorsqu\u2019on leur demande \u00e0 la fin de la scolarit\u00e9 obligatoire quel m\u00e9tier ils exerceront \u00e0 30\u00a0ans\u00a0? Dans l\u2019ensemble, 19\u00a0% des hommes aspirent \u00e0 un m\u00e9tier de sp\u00e9cialiste Mint[2]<\/a>, contre seulement 2,7\u00a0% des femmes (voir illustration\u00a01<\/em>). La diff\u00e9rence entre les sexes concernant la pr\u00e9f\u00e9rence pour un m\u00e9tier Mint est donc extr\u00eamement marqu\u00e9e et s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 plus de 16\u00a0points de pourcentage. <\/p>\n

Ill. 1. Part de jeunes s\u2019imaginant sp\u00e9cialistes Mint \u00e0 l\u2019\u00e2ge de 30\u00a0ans, par sexe<\/h3>\n


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