{"id":137056,"date":"2018-06-25T11:00:20","date_gmt":"2018-06-25T11:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/2018\/06\/dillenbourg-07-2018fr\/"},"modified":"2023-08-24T00:10:51","modified_gmt":"2023-08-23T22:10:51","slug":"dillenbourg-07-2018fr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2018\/06\/dillenbourg-07-2018fr\/","title":{"rendered":"De nouvelles technologies pour l\u2019\u00e9ducation en Suisse"},"content":{"rendered":"

L\u2019\u00e9ducation est une composante importante de l\u2019\u00e9conomie suisse, tant dans le secteur public que priv\u00e9. Le march\u00e9 des technologies utiles \u00e0 l’\u00e9ducation et \u00e0 la formation (\u00ab\u00a0EdTech\u00a0\u00bb) englobe l\u2019ensemble des outils et services num\u00e9riques dans l\u2019\u00e9ducation. <\/p>\n

Un march\u00e9 h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne<\/strong><\/h2>\n


\nCe march\u00e9 se caract\u00e9rise par une grande diversit\u00e9 des produits\u00a0et services offerts. Il peut accueillir une application pour diminuer le temps que les enseignants de classes maternelles consacrent aux t\u00e2ches administratives, un logiciel \u00e9ducatif pour enfants dyslexiques, un robot pour enseigner la programmation, une application pour trouver un tuteur pour ses enfants, un kit pour enseigner l\u2019\u00e9nergie solaire \u00e0 des adolescents, une plateforme de cours en ligne pour la formation en entreprise, une autre pour recruter les \u00e9tudiants universitaires, etc.
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\nUne particularit\u00e9 du secteur \u00ab\u00a0EdTech\u00a0\u00bb est que chacun de ces produits ou services est propos\u00e9 par une entreprise diff\u00e9rente\u00a0; il n\u2019y a pas de catalogue. D\u00e8s lors, un d\u00e9cideur \u00e9ducatif se forge difficilement une vue d\u2019ensemble de l\u2019offre \u00ab\u00a0EdTech\u00a0\u00bb et, s\u2019il veut acqu\u00e9rir un outil ou b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019un service, doit interagir avec de multiples fournisseurs. Le march\u00e9 est donc fragment\u00e9 en de multiples jeunes pousses (\u00ab\u00a0start-ups\u00a0\u00bb), lesquelles comptent pour la plupart entre 2\u00a0et 10\u00a0employ\u00e9s. En outre, ces entreprises s\u2019adressent souvent \u00e0 des publics diff\u00e9rents\u00a0: d\u00e9cideurs des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs (enseignants, mais surtout directeurs et responsables cantonaux), parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, responsables de ressources humaines et apprenants (par exemple un adulte qui s\u2019inscrit \u00e0 un cours en ligne ou Mooc). <\/p>\n

Une croissance lente et des besoins financiers limit\u00e9s<\/strong><\/h2>\n


\nLa croissance de ces jeunes pousses est relativement lente, surtout pour celles qui s\u2019adressent \u00e0 l\u2019instruction publique[1]<\/a>. Cela provient en partie du fait qu\u2019un directeur d\u2019\u00e9cole doit g\u00e9n\u00e9ralement demander un budget plus d\u2019une ann\u00e9e avant de pouvoir l\u2019utiliser. La croissance des jeunes pousses \u00ab\u00a0EdTech\u00a0\u00bb est principalement organique\u00a0: elle se base plus souvent sur des clients que sur des investisseurs. Un client important peut m\u00eame s\u2019identifier \u00e0 un investisseur pour de telles entreprises.
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\nPar ailleurs, la plupart de ces jeunes pousses n\u2019ont pas besoin de sommes astronomiques. Lors d\u2019une rencontre r\u00e9cente avec des investisseurs, leurs demandes s\u2019\u00e9talaient de 200 000 \u00e0 2 millions de francs, principalement pour acc\u00e9l\u00e9rer l\u2019acquisition de clients ou pour accro\u00eetre les contenus mis \u00e0 disposition. Il est int\u00e9ressant de noter que certaines jeunes entreprises sont sans but lucratif\u00a0: elles ne r\u00eavent pas d\u2019\u00eatre achet\u00e9es par une grande s\u0153ur dans les trois ans, mais ambitionnent de se d\u00e9velopper, de cr\u00e9er des emplois et surtout d\u2019avoir un impact positif sur l\u2019\u00e9ducation. C\u2019est le cas par exemple de Mobsya qui a d\u00e9j\u00e0 vendu plus de 35 000 robots aux familles et aux \u00e9coles. <\/p>\n

Le Swiss EdTech Collider<\/strong><\/h2>\n


\nL\u2019\u00c9cole polytechnique f\u00e9d\u00e9rale de Lausanne (EPFL) s\u2019est \u00e9rig\u00e9e en p\u00f4le europ\u00e9en de l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique. Elle a produit 80 cours en ligne ouverts et massifs (Mooc) qui ont recens\u00e9 plus de 2\u00a0millions d\u2019inscriptions. Elle a lanc\u00e9 son \u00ab\u00a0extension school\u00a0\u00bb, une version num\u00e9rique de la formation continue, et est tr\u00e8s active dans l\u2019enseignement de la pens\u00e9e computationnelle, avec ou sans robots. En outre, plusieurs de ses laboratoires conduisent des recherches pointues en technologies \u00e9ducatives, notamment dans le domaine de la formation professionnelle duale.
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\nC\u2019est dans ce terreau fertile qu\u2019est n\u00e9 l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re le Swiss EdTech Collider r\u00e9unissant septante jeunes pousses issues de toute la Suisse et situ\u00e9 dans le quartier de l\u2019Innovation de l\u2019EPFL. Elles profitent de cet \u00e9cosyst\u00e8me, o\u00f9 les \u00e9tudiants brillants pullulent et o\u00f9 des visiteurs acad\u00e9miques ou \u00ab\u00a0corporate\u00a0\u00bb donnent r\u00e9guli\u00e8rement des conf\u00e9rences. On peut, toutefois, se demander si elles profitent vraiment des travaux de recherche conduits dans les laboratoires de l\u2019EPFL. <\/p>\n

Li\u00e9es aux laboratoires<\/strong><\/h2>\n


\nLe transfert des technologies entre les laboratoires et les jeunes pousses n\u2019est pas un simple flux. Prenons le cas du syst\u00e8me de r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e d\u00e9velopp\u00e9 dans notre laboratoire pour la formation des apprentis en logistique et les charpentiers. Pour en mesurer les effets, on compare l\u2019apprentissage dans deux classes, l\u2019une utilisant l\u2019outil nouvellement d\u00e9velopp\u00e9 et l\u2019autre une m\u00e9thode traditionnelle utilis\u00e9e pr\u00e9alablement dans la classe. On mesure ensuite les connaissances avant et apr\u00e8s la le\u00e7on qui utilise cet instrument. La pertinence de l\u2019outil est av\u00e9r\u00e9e si les gains de connaissances sont significativement plus \u00e9lev\u00e9s pour ce groupe que pour l\u2019autre plus traditionnel.
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\nL\u2019id\u00e9e de pertinence n\u2019est pas g\u00e9n\u00e9ralisable \u00e0 tout outil de r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e. Nous avons ainsi d\u00e9montr\u00e9 que nos Mooc augmentent les chances de succ\u00e8s d\u2019un \u00e9tudiant au terme de notre tr\u00e8s s\u00e9lective ann\u00e9e prop\u00e9deutique. Cela ne signifie pas que tous sont efficaces, mais que ceux utilis\u00e9s le sont. Le lecteur ne sera probablement pas surpris par ce besoin de prudence quant \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats. Personne n\u2019oserait affirmer que \u00ab\u00a0les livres sont efficaces pour apprendre\u00a0\u00bb, car chacun sait que l\u2019effet d\u2019un livre d\u00e9pend de ses qualit\u00e9s intrins\u00e8ques. Pourtant il arrive qu\u2019un journaliste pose des questions sur les effets des Mooc, des robots, etc. Bien des d\u00e9cisions politiques reposent sur de telles g\u00e9n\u00e9ralisations et sur la croyance inalt\u00e9rable qu\u2019une technologie poss\u00e8de un effet intrins\u00e8que. C\u2019est pour cette raison que les laboratoires de l\u2019EPFL ne d\u00e9livrent pas des solutions p\u00e9dagogiques \u00ab\u00a0cl\u00e9 en main\u00a0\u00bb et que de fr\u00e9quentes interactions entre les laboratoires de recherche et les jeunes pousses sont n\u00e9cessaires pour maximiser la perm\u00e9abilit\u00e9 des r\u00e9sultats de la recherche.<\/p>\n

  1. C\u2019est le cas des entreprises h\u00e9berg\u00e9es par le Collider, \u00e0 l\u2019exception de la plus grande d\u2019entre elles\u00a0: CoorpAcademy, [<\/span>]<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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De nombreuses jeunes pousses l\u2019ont envahi avec les produits les plus divers. Si leurs besoins financiers sont limit\u00e9s, leur client\u00e8le est al\u00e9atoire et soumise \u00e0 des contraintes budg\u00e9taires. L\u2019\u00c9cole polytechnique f\u00e9d\u00e9rale de Lausanne (EPFL), p\u00f4le europ\u00e9en de l\u2019\u00e9ducation num\u00e9rique, a cr\u00e9\u00e9 le Swiss EdTech Collider, pour favoriser leur d\u00e9veloppement. Un an apr\u00e8s sa fondation, cet incubateur regroupe 70\u00a0jeunes pousses. L\u2019EPFL collabore avec ces derni\u00e8res en organisant des rencontres avec des investisseurs et en testant leurs produits.","magazine_issue":"20180701","seco_author_reccomended_post":null,"redaktoren":[4127,0],"korrektor":4139,"planned_publication_date":"20180626","original_files":null,"external_release_for_author":"19700101","external_release_for_author_time":"00:00:00","link_for_external_authors":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/exedit\/5af00489b16f9"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137056"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4689"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=137056"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137056\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":188025,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/137056\/revisions\/188025"}],"acf:user":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4139"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/0"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4127"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4689"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/main_focus_post\/156972"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/main_focus_post\/156233"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22187"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=137056"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post__type","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post__type?post=137056"},{"taxonomy":"post_opinion","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_opinion?post=137056"},{"taxonomy":"post_serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_serie?post=137056"},{"taxonomy":"post_content_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_content_category?post=137056"},{"taxonomy":"post_content_subject","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_content_subject?post=137056"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}