Notre syst\u00e8me \u00e9ducatif est souvent cit\u00e9 en exemple. C\u2019est oublier qu\u2019en Suisse, quelque 600 000\u00a0adultes n\u2019ont pas de dipl\u00f4me du niveau secondaire\u00a0II. Sans dipl\u00f4me de fin d\u2019apprentissage ni certificat de maturit\u00e9, elles\u00a0ont \u00e9norm\u00e9ment de peine \u00e0 trouver un travail et \u00e0 le conserver. Si la conjoncture se d\u00e9grade, elles sont rapidement menac\u00e9es de ch\u00f4mage.
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\nIl est difficile pour ceux qui travaillent tout en \u00e9levant des enfants de d\u00e9crocher un dipl\u00f4me professionnel. Cela demande du temps, une certaine souplesse, des ressources financi\u00e8res et le soutien du partenaire \u2013 notamment pour les enfants. Les moyens permettant de concilier ces diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments font souvent d\u00e9faut.
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\nLes femmes sont plus touch\u00e9es par ce probl\u00e8me que les hommes, puisqu\u2019elles s\u2019occupent davantage des enfants, travaillent \u00e0 temps partiel, per\u00e7oivent des revenus inf\u00e9rieurs et ont moins acc\u00e8s \u00e0 la formation continue. Elles sont en g\u00e9n\u00e9ral nettement moins soutenues que les hommes par leur employeur sur ce dernier point, comme le montre un rapport de l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique (OFS) de 2014.
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\nLa situation est \u00e9galement difficile pour les immigr\u00e9s. Ils sont en moyenne moins susceptibles de suivre une formation compl\u00e9mentaire et occupent des postes moins qualifi\u00e9s que les Suisses. Les plus d\u00e9savantag\u00e9s sont les r\u00e9fugi\u00e9s qui ne parlent souvent aucune des langues nationales. D\u00e8s lors que l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une formation d\u00e9pend de l\u2019octroi d\u2019une autorisation de s\u00e9jour, il leur est tr\u00e8s difficile de trouver une place d\u2019apprentissage \u2013 ce qui affecte leurs chances d\u2019obtenir un dipl\u00f4me du secondaire\u00a0II.
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\nDe fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, les personnes issues des classes sociales inf\u00e9rieures ont moins de chances que les autres, que ce soit au stade de la formation ou sur le march\u00e9 du travail. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif perp\u00e9tue ainsi les in\u00e9galit\u00e9s sociales. En pratique, les personnes touch\u00e9es se lancent moins fr\u00e9quemment dans des formations sup\u00e9rieures ou dans des stages de perfectionnement.
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\nPour respecter le principe d\u2019\u00e9quit\u00e9, l\u2019acc\u00e8s aux formations de base ou continue devrait \u00eatre possible pour toutes les cat\u00e9gories et toutes les classes d\u2019\u00e2ge de la population vivant en Suisse. Des mesures sp\u00e9cifiques doivent en outre \u00eatre pr\u00e9vues pour les employ\u00e9s les moins qualifi\u00e9s ainsi que pour les personnes issues de l\u2019immigration ou de classes sociales d\u00e9savantag\u00e9es.
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\nLes employeurs doivent par exemple mieux soutenir la formation de leurs employ\u00e9s, que ce soit par des aides financi\u00e8res ou par des am\u00e9nagements d\u2019horaire. Il convient \u00e9galement de renforcer les mesures permettant de concilier le travail, la vie familiale et la formation, notamment par un d\u00e9veloppement de l\u2019offre d\u2019encadrement extrascolaire des enfants, une meilleure \u00e9galit\u00e9 des salaires ainsi qu\u2019une flexibilisation et une r\u00e9partition modulaire des formations. Un droit \u00e0 cinq jours de formation par an et l\u2019\u00e9tablissement d\u2019un bilan professionnel tous les cinq ans pour les employ\u00e9s de plus de 40 ans doivent en outre \u00eatre cr\u00e9es. Enfin, l\u2019assurance-ch\u00f4mage devrait financer davantage de nouvelles formations et de reconversions.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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