{"id":138301,"date":"2017-12-21T11:00:04","date_gmt":"2017-12-21T11:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/2017\/12\/woerter-01-02-2018fr\/"},"modified":"2023-08-24T00:13:39","modified_gmt":"2023-08-23T22:13:39","slug":"woerter-01-02-2018fr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2017\/12\/woerter-01-02-2018fr\/","title":{"rendered":"Les entreprises misent sur du personnel qualifi\u00e9"},"content":{"rendered":"<p>Par rapport aux toutes derni\u00e8res avanc\u00e9es technologiques, la num\u00e9risation de l&#8217;\u00e9conomie suisse n&#8217;en est qu&#8217;\u00e0 ses d\u00e9buts et n&#8217;a eu jusqu&#8217;ici que de modestes effets sur l&#8217;emploi. Tel est le principal enseignement d&#8217;une enqu\u00eate repr\u00e9sentative effectu\u00e9e aupr\u00e8s de 1183 entreprises suisses sur la transition num\u00e9rique pour la p\u00e9riode 2013 \u00e0 2015. Le sondage a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 en automne 2016 par le Centre de recherches conjoncturelles KOF, conjointement avec la chaire de psychologie du travail et de l&#8217;organisation de l&#8217;EPFZ et la Haute \u00c9cole de psychologie appliqu\u00e9e de la HES du nord-ouest de la Suisse (FHNW)<a href=\"#footnote_1\" id=\"footnote-anchor_1\" class=\"inline-footnote__anchor\">[1]<\/a>. Les entreprises ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9es notamment sur la mani\u00e8re dont elles appliquent 24 technologies ou \u00e9l\u00e9ments technologiques s\u00e9lectionn\u00e9s. Il en ressort que des logiciels comme l&#8217;ERP (\u00ab\u00a0Enterprise Resource Planning\u00a0\u00bb) et le GRC (gestion de la relation client) sont les plus r\u00e9pandus. Ils assurent, en effet, la saisie et le traitement de l&#8217;information dans l&#8217;ensemble de l&#8217;entreprise ou dans certains de ses secteurs (voir <em>tableau 1<\/em>). Les soci\u00e9t\u00e9s utilisent aussi fr\u00e9quemment les technologies de l&#8217;information internes et externes pour les achats en ligne, les m\u00e9dias sociaux ou le t\u00e9l\u00e9travail.&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nLes technologies plus complexes sont moins courantes. Citons, d\u2019abord, \u00e0 titre d\u2019exemple les robots, l&#8217;identification par radiofr\u00e9quence et le prototypage rapide, utilis\u00e9s principalement dans la production de biens industriels. On a, ensuite, les technologies du futur, comme l&#8217;impression 3D et l&#8217;Internet des objets, dont certaines sont encore en partie exp\u00e9rimentales.&#13;<\/p>\n<h3 class=\"text__graphic-title\"><strong>Tableau 1. Application de quelques technologies dans les entreprises suisses (nombre de mentions en&nbsp;% des entreprises)<\/strong><\/h3>\n<p>&#13;<\/p>\n<table>&#13;<\/p>\n<tbody>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\"><strong>Rang<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\"><strong>Technologie<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\"><strong>Total<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\"><strong>1<sup>\u00e8re<\/sup> fois avant 2013<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\"><strong>1<sup>\u00e8re<\/sup> fois entre 2013 et 2015<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><strong>Petites entreprises<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><strong>Moyennes entreprises<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><strong>Grandes entreprises<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">ERP (\u00ab\u00a0Enterprise Resource Planning\u00a0\u00bb)<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">60<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">48<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">12<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">50<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">73<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">92<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">2<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">Achat en ligne<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">57<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">35<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">22<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">58<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">54<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">72<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">GRC (gestion de la relation client)<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">47<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">30<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">17<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">42<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">52<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">65<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">4<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">M\u00e9dias sociaux &#8211; externe<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">45<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">15<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">30<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">42<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">47<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">65<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">5<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">T\u00e9l\u00e9travail<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">25<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">17<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">32<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">54<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">78<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">(\u2026)<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">20<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">Internet des objets<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">12<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">5<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">7<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">12<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">11<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">17<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">21<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">Robotique<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">9<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">6<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">9<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">13<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">28<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">22<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">Identification par radiofr\u00e9quence<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">7<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">2<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">5<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">10<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">23<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">23<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">Impression 3D<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">5<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">2<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">4<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">7<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">15<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">24<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"121\">Prototypage rapide<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">4<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"56\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"54\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">5<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">11<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tbody>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/table>\n<p>&#13;<br \/>\n<span class=\"text__quelle--ground\">Source\u00a0: Arvanitis <em>et al<\/em>. (2017) \/ La Vie \u00e9conomique<\/span>&#13;<\/p>\n<h2><strong>Cons\u00e9quences globales sur l&#8217;emploi<\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<br \/>\nPr\u00e8s des trois quarts des entreprises interrog\u00e9es ne signalent aucun changement d&#8217;effectif net en raison de la num\u00e9risation, puisque les hausses (12\u00a0%) \u00e9quilibrent les baisses (11\u00a0%, voir <em>illustration 1<\/em>)<a href=\"#footnote_2\" id=\"footnote-anchor_2\" class=\"inline-footnote__anchor\">[2]<\/a>. Ces donn\u00e9es sont semblables pour l&#8217;industrie et les services. Il n&#8217;y a pas non plus de diff\u00e9rences notables entre les sous-secteurs de l\u2019une ou de l\u2019autre. La branche de la construction est particuli\u00e8rement peu concern\u00e9e par la num\u00e9risation\u00a0: 92\u00a0% des firmes interrog\u00e9es ne signalent aucune variation du nombre d&#8217;emplois.&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nDes effets relativement sensibles sur l&#8217;emploi s&#8217;observent parmi les grandes entreprises, o\u00f9 les mouvements de hausse et de baisse li\u00e9 au num\u00e9rique ont \u00e9t\u00e9 respectivement de 19 et 17\u00a0% (voir <em>illustration 2<\/em>). En solde net, toutefois, les variations sont \u00e0 peine perceptibles<a href=\"#footnote_3\" id=\"footnote-anchor_3\" class=\"inline-footnote__anchor\">[3]<\/a>.&#13;<\/p>\n<h3 class=\"text__graphic-title\"><strong>Ill. 1. Effet du num\u00e9rique sur l&#8217;emploi dans l&#8217;industrie, la construction et les services (nombre de mentions en&nbsp;% des entreprises)<\/strong><\/h3>\n<p>&#13;<br \/>\n<div class='chart chart--normal' id='1-2_2018_Arvanitis_Abb1_fr'>\n\n<\/div>\n\n<script>\n$(function () {\n    $('#1-2_2018_Arvanitis_Abb1_fr').highcharts({\n    chart: {\n        type: 'bar'\n    },\n    credits: {enabled: false},\n    title: {\n        text: ' '\n    },\n    \n    xAxis: {\n        categories: ['Industrie', 'Industrie : haute technologie', 'Industrie : faible technologie', 'Construction', 'Services', 'Services modernes', 'Services traditionnels', 'Total'], \n        title: {\n            text: null\n        }\n    },\n    yAxis: {\n        min: 0,\n        title: {\n            text: '',\n            align: 'high'\n        },\n        labels: {\n            overflow: 'justify',\nformat: '{value}%' \n        }\n    },\n    tooltip: {\n        valueSuffix: '%'\n    },\n    plotOptions: {\n        bar: {\n            dataLabels: {\n                enabled: false\n            }\n        }\n    },\n   \n    credits: {\n        enabled: false\n    },\n    series: [{\n        name: 'Hausse', color: '#d2d803',\n        data: [13, 11, 13,3,11,11,11,11]\n    }, {\n        name: 'Baisse', color: '#e84066',\n        data: [12,10,13,3,13,12,14,12]\n    }, {\n        name: 'Sans changement', color: '#88c0d3',\n        data: [73,75,72,92,75,76,75,76]\n    }]\n});\n});\n\n\n\n<\/script>\n&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n<span class=\"text__legend\">Remarque\u00a0: pourcentage des entreprises de l&#8217;agr\u00e9gat consid\u00e9r\u00e9.<\/span>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n<span class=\"text__quelle--ground\">Source\u00a0: Arvanitis <em>et al<\/em>. (2017) \/ La Vie \u00e9conomique<\/span>&#13;<\/p>\n<h3 class=\"text__graphic-title\"><strong>Ill. 2. Effet sur l&#8217;emploi selon la taille des entreprises (nombre de mentions en&nbsp;% des entreprises)<\/strong><\/h3>\n<p>&#13;<br \/>\n<div class='chart chart--normal' id='1-2_2018_Arvanitis_Abb2_fr'>\n\n<\/div>\n\n<script>\n$(function () {\n    $('#1-2_2018_Arvanitis_Abb2_fr').highcharts({\n    chart: {\n        type: 'bar'\n    },\n    credits: {enabled: false},\n    title: {\n        text: ' '\n    },\n    \n    xAxis: {\n        categories: ['Petites<br>< 50 employ\u00e9s en \u00e9quivalent plein temps', 'Moyennes<br>50 \u00e0 249 employ\u00e9s', 'Grandes<br>250 employ\u00e9s et plus', 'Total' ], \n        title: {\n            text: null\n        }\n    },\n    yAxis: {\n        min: 0,\n        title: {\n            text: '',\n            align: 'high'\n        },\n        labels: {\n            format: '{value}%' \n        }\n    },\n    tooltip: {\n        valueSuffix: '%'\n    },\n    plotOptions: {\n        bar: {\n            dataLabels: {\n                enabled: false\n            }\n        }\n    },\n   \n    credits: {\n        enabled: false\n    },\n    series: [{\n        name: 'Hausse', color: '#d2d803',\n        data: [10,10, 19, 11]\n    }, {\n        name: 'Baisse', color: '#e84066',\n        data: [13,9,17,12]\n    }, {\n        name: 'Sans changement', color: '#88c0d3',\n        data: [76, 79, 63, 76]\n    }]\n});\n});\n\n\n\n<\/script>\n&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n<span class=\"text__legend\">Remarque\u00a0: pourcentage des entreprises de l&#8217;agr\u00e9gat consid\u00e9r\u00e9.<\/span>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n<span class=\"text__quelle--ground\">Source\u00a0: Arvanitis <em>et al<\/em>. (2017) \/ La Vie \u00e9conomique<\/span>&#13;<\/p>\n<h2><strong>Les perdants sont les non qualifi\u00e9s <\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<br \/>\nL&#8217;analyse selon le degr\u00e9 de formation est instructive. Les employ\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9partis entre les cat\u00e9gories suivantes\u00a0: dipl\u00f4m\u00e9s d&#8217;universit\u00e9s, de hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es, d&#8217;\u00e9coles techniques et de formations professionnelles, main-d\u2019\u0153uvre semi-qualifi\u00e9e et non qualifi\u00e9e, apprentis (voir <em>tableau 2<\/em>). L\u00e0 aussi, la plupart des entreprises interrog\u00e9es n&#8217;annoncent aucun bouleversement li\u00e9 \u00e0 la num\u00e9risation. Cependant, la direction des changements observ\u00e9s est probablement annonciatrice de la future \u00e9volution de l&#8217;emploi suivant les cat\u00e9gories de formation. Ainsi, pour les dipl\u00f4m\u00e9s de hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es, d&#8217;\u00e9coles techniques sup\u00e9rieures et d&#8217;\u00e9coles professionnelles, le nombre de mentions positives l&#8217;emporte nettement. La num\u00e9risation fait \u00e9galement progresser la demande d&#8217;universitaires. Pour l&#8217;embauche d&#8217;apprentis, on note un nombre de mentions positives l\u00e9g\u00e8rement sup\u00e9rieur. Ce n&#8217;est qu&#8217;\u00e0 l&#8217;\u00e9gard de la main-d&#8217;\u0153uvre semi-qualifi\u00e9e et non qualifi\u00e9e que l&#8217;effet du num\u00e9rique est clairement n\u00e9gatif. En effet, 15\u00a0% des entreprises annoncent une baisse de l&#8217;emploi pour cette cat\u00e9gorie et 5\u00a0% seulement une hausse.&#13;<\/p>\n<h3 class=\"text__graphic-title\"><strong>Tableau 2. Effet de la num\u00e9risation sur l&#8217;emploi en fonction des cat\u00e9gories de formation et de la taille des entreprises (nombre de mentions en&nbsp;% des entreprises) <\/strong><\/h3>\n<p>&#13;<\/p>\n<table width=\"0\">&#13;<\/p>\n<tbody>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">\n<p><strong>Petites<\/strong>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n&lt; de 50 employ\u00e9s en \u00e9quivalent temps plein<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">\n<p><strong>Moyennes<\/strong>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n50 \u00e0 249 employ\u00e9s<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">\n<p><strong>Grandes<\/strong>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n250 employ\u00e9s et plus<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><strong>Total<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td colspan=\"2\" width=\"287\"><strong>Universit\u00e9<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Hausse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">4<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">12<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">20<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">8<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Baisse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">0<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">1<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Sans changement<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">94<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">88<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">79<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">91<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td colspan=\"2\" width=\"287\"><strong>Haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Hausse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">13<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">21<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">31<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">17<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Baisse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">2<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">1<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Sans changement<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">85<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">77<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">68<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">82<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td colspan=\"2\" width=\"287\"><strong>\u00c9cole technique<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Hausse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">14<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">18<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">29<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">16<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Baisse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">7<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">2<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Sans changement<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">85<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">79<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">64<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">81<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td colspan=\"2\" width=\"287\"><strong>Dipl. d&#8217;apprentissage<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Hausse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">22<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">8<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">8<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">16<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Baisse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">6<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">6<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">12<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">6<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Sans changement<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">72<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">85<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">80<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">77<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td colspan=\"2\" width=\"287\"><strong>Semi- et non qualifi\u00e9s<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Hausse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">7<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">2<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">2<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">5<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Baisse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">14<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">15<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">25<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">15<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Sans changement<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">79<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">82<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">73<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">80<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\"><strong>Apprentis<\/strong><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\"><\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\"><\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Hausse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">11<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">4<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">8<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">8<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Baisse<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">1<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">3<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">2<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<\/p>\n<tr>&#13;<\/p>\n<td width=\"204\">Sans changement<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"82\">87<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"101\">95<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"94\">89<\/td>\n<p>&#13;<\/p>\n<td width=\"85\">90<\/td>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tr>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/tbody>\n<p>&#13;<br \/>\n<\/table>\n<p>&#13;<br \/>\n<span class=\"text__legend\">Remarque\u00a0: pourcentage des entreprises de l&#8217;agr\u00e9gat consid\u00e9r\u00e9.<\/span>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\n<span class=\"text__quelle--ground\">Source\u00a0: Arvanitis <em>et al<\/em>. (2017) \/ La Vie \u00e9conomique<\/span>&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nPour les quatre premi\u00e8res cat\u00e9gories, l&#8217;effet positif s&#8217;observe aussi bien dans le secteur secondaire que dans les services et le b\u00e2timent, mais de mani\u00e8re in\u00e9gale. Par exemple, la progression not\u00e9e pour les dipl\u00f4m\u00e9s des hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et des \u00e9coles techniques est bien plus nette dans l\u2019industrie que dans les services. Dans la construction, elle est un peu plus faible que dans les deux autres secteurs. Pour les titulaires de dipl\u00f4mes universitaires, l&#8217;impulsion est comparable dans l&#8217;industrie et les services. La construction n&#8217;affiche pas un besoin suppl\u00e9mentaire d&#8217;universitaires.&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nPour les cat\u00e9gories \u00ab\u00a0hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0\u00e9coles professionnelles\u00a0\u00bb, on observe des hausses tr\u00e8s prononc\u00e9es dans les trois secteurs. Les progressions annonc\u00e9es pour les titulaires d&#8217;une formation professionnelle sont \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e9gales \u00e0 ce qu&#8217;elles sont pour les apprentis. Ces deux effets combin\u00e9s signifient que la num\u00e9risation ne menace pas le syst\u00e8me de formation dual pour l&#8217;instant. En revanche, elle semble pr\u00e9cariser l&#8217;emploi des travailleurs semi-qualifi\u00e9s ou non qualifi\u00e9s de mani\u00e8re \u00e9galement sensible dans les trois secteurs.&#13;<\/p>\n<h2><strong>Les grandes entreprises sont celles qui r\u00e9agissent le plus vivement <\/strong><\/h2>\n<p>&#13;<br \/>\nSelon la taille de l&#8217;entreprise, la num\u00e9risation a des effets variables sur l&#8217;emploi des cat\u00e9gories professionnelles consid\u00e9r\u00e9es. Les diff\u00e9rences observ\u00e9es en fonction de la taille sont plus marqu\u00e9es que celles par secteurs.&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nLes grandes entreprises sont particuli\u00e8rement concern\u00e9es\u00a0: 20\u00a0% d&#8217;entre elles d\u00e9clarent embaucher plus de dipl\u00f4m\u00e9s universitaires, 31\u00a0% plus de titulaires de hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es et 29\u00a0% plus de dipl\u00f4m\u00e9s d&#8217;\u00e9coles techniques. Parmi les grandes firmes, on enregistre une baisse \u2013 bien que mod\u00e9r\u00e9e \u2013 de l&#8217;embauche de travailleurs qualifi\u00e9s. Pour les apprentis, l&#8217;effet net est en revanche l\u00e9g\u00e8rement positif. La num\u00e9risation a, toutefois, un impact tr\u00e8s n\u00e9gatif sur les travailleurs semi-qualifi\u00e9s et non qualifi\u00e9s, puisqu\u2019un quart des grandes entreprises annoncent vouloir en embaucher moins.&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nPour les trois cat\u00e9gories de personnel \u00e0 qualifications \u00e9lev\u00e9es (dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019universit\u00e9s, de HES et d&#8217;\u00e9coles techniques), les PME annoncent des hausses, moins importantes toutefois que dans les grandes entreprises. Contrairement \u00e0 ces derni\u00e8res, les PME, et plus particuli\u00e8rement les petites, signalent une progression nette de l&#8217;embauche de travailleurs qualifi\u00e9s. Le recrutement d&#8217;apprentis semble aussi un peu plus soutenu parmi les petites entreprises que dans les \u00e9tablissements de taille moyenne et grande. Dans les firmes des trois cat\u00e9gories, on observe des effets n\u00e9gatifs sur l&#8217;embauche de travailleurs semi-qualifi\u00e9s et non qualifi\u00e9s.&#13;<br \/>\n&#13;<br \/>\nD&#8217;une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, la \u00ab\u00a0th\u00e8se de la polarisation\u00a0\u00bb, souvent \u00e9voqu\u00e9e \u00e0 l&#8217;\u00e9tranger, ne semble pas se v\u00e9rifier en Suisse<a href=\"#footnote_4\" id=\"footnote-anchor_4\" class=\"inline-footnote__anchor\">[4]<\/a>. Selon cette th\u00e8se, la mutation technologique se traduit \u00e0 la fois par une demande accrue de travailleurs ayant une formation tertiaire et de personnel non qualifi\u00e9, les qualifications de type moyen \u00e9tant en recul. Certains indices montreraient qu\u2019en Suisse, les travailleurs peu qualifi\u00e9s subissent un effet de substitution.<\/p>\n<ol class=\"footnote\"><li id=\"footnote_1\" class=\"footnote--item\">Voir Arvanitis et al. (2017). Au total, 3931 entreprises ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9es (taux de r\u00e9ponse\u00a0: 30\u00a0%). L\u2019enqu\u00eate a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e par la Fondation MTEC de l\u2019EPFZ\u00a0; le Sefri a apport\u00e9 son concours au d\u00e9pouillement des donn\u00e9es et \u00e0 la r\u00e9daction du rapport.&nbsp;<a href=\"#footnote-anchor_1\" class=\"inline-footnote__anchor hidden-print\">[<span class=\"icon-arrow-up\"><\/span>]<\/a><\/li><li id=\"footnote_2\" class=\"footnote--item\">Certaines entreprises n\u2019ayant pas fourni d\u2019indication, l\u2019addition des parts ne donne pas toujours 100\u00a0%.&nbsp;<a href=\"#footnote-anchor_2\" class=\"inline-footnote__anchor hidden-print\">[<span class=\"icon-arrow-up\"><\/span>]<\/a><\/li><li id=\"footnote_3\" class=\"footnote--item\">Les chercheurs ont demand\u00e9 \u00e0 chaque entreprise si elle a augment\u00e9 ou diminu\u00e9 l\u2019embauche du fait de la num\u00e9risation. La question ne portait pas sur le nombre d\u2019emplois ajout\u00e9s ou effac\u00e9s. La variation nette correspond donc \u00e0 la proportion d\u2019entreprises avec les mentions correspondantes.&nbsp;<a href=\"#footnote-anchor_3\" class=\"inline-footnote__anchor hidden-print\">[<span class=\"icon-arrow-up\"><\/span>]<\/a><\/li><li id=\"footnote_4\" class=\"footnote--item\">Michaels et al. (2013) et l\u2019auteur (2006). Pour la situation en Suisse, voir aussi Arvanitis et Loukis (2015) \u00e0 partir de donn\u00e9es de 2004, ainsi qu\u2019Arvanitis (2005) sur la base de donn\u00e9es de 1999.&nbsp;<a href=\"#footnote-anchor_4\" class=\"inline-footnote__anchor hidden-print\">[<span class=\"icon-arrow-up\"><\/span>]<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Par rapport aux toutes derni\u00e8res avanc\u00e9es technologiques, la num\u00e9risation de l&#8217;\u00e9conomie suisse n&#8217;en est qu&#8217;\u00e0 ses d\u00e9buts et n&#8217;a eu jusqu&#8217;ici que de modestes effets sur l&#8217;emploi. Tel est le principal enseignement d&#8217;une enqu\u00eate repr\u00e9sentative effectu\u00e9e aupr\u00e8s de 1183 entreprises suisses sur la transition num\u00e9rique pour la p\u00e9riode 2013 \u00e0 2015. 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On observe en revanche des transferts entre les niveaux de formation : tandis que la demande de personnel tr\u00e8s qualifi\u00e9 augmente, celle de travailleurs non qualifi\u00e9s diminue.","post_hero_image_description":"La num\u00e9risation influence fortement l'emploi dans les grandes entreprises.","post_hero_image_description_copyright_de":"Keystone","post_hero_image_description_copyright_fr":"","post_references_literature":"<ul>&#13;\n \t<li>Arvanitis S., \u00ab\u00a0Information Technology, Workplace Organization and the Demand for Labour of Different Skills\u00a0: Firm-level Evidence for the Swiss Economy\u00a0\u00bb, dans Kriesi H., Farago P., Kohli M. et Zarin-Nejadan M. 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De plus en plus d'entreprises cherchent des dipl\u00f4m\u00e9s d'universit\u00e9s, de hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es (HES) et d'\u00e9coles techniques ainsi que des personnes ayant termin\u00e9 une formation professionnelle. La demande appara\u00eet faible uniquement pour les travailleurs moyennement et non qualifi\u00e9s. Les hausses annonc\u00e9es pour les titulaires d'une formation professionnelle sont \u00e0 peu pr\u00e8s les m\u00eames dans tous les secteurs, de m\u00eame que pour les apprentis. Cela souligne toute l'importance d'une bonne formation et peut indiquer que la num\u00e9risation ne met pas en p\u00e9ril le syst\u00e8me de formation dual, du moins pour l'instant. 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