Les technologies num\u00e9riques mettent le syst\u00e8me de formation \u00e0 rude \u00e9preuve. Il faut, en effet, sans cesse renforcer les comp\u00e9tences de la population dans ce domaine si la Suisse veut continuer de figurer parmi les pays les plus performants quant \u00e0 leur d\u00e9veloppement et leur utilisation. C\u2019est en ce sens que le Conseil f\u00e9d\u00e9ral a pris acte, le 5 juillet dernier, du plan d\u2019action intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Num\u00e9risation pour le domaine FRI durant les ann\u00e9es 2019 et 2020\u00a0\u00bb, pr\u00e9sent\u00e9 par le D\u00e9partement f\u00e9d\u00e9ral de l\u2019\u00e9conomie, de la formation et de la recherche (DEFR). Ce rapport montre que, jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, le syst\u00e8me \u00e9ducatif diff\u00e9renci\u00e9, compl\u00e9mentaire et perm\u00e9able de la Suisse a permis de ma\u00eetriser efficacement les d\u00e9fis du tournant num\u00e9rique et de r\u00e9pondre aux exigences du march\u00e9 du travail. L\u2019effort doit \u00eatre poursuivi et intensifi\u00e9. <\/p>\n
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Le syst\u00e8me \u00e9ducatif s\u2019adapte rapidement aux changements, afin d\u2019en saisir les chances et de fournir la main-d\u2019\u0153uvre dont le pays aura besoin dans un proche avenir. En effet, m\u00eame si la Suisse dispose actuellement de nombreux sp\u00e9cialistes, les signes de p\u00e9nurie se multiplient. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif a donc une double mission\u00a0: former les professionnels n\u00e9cessaires et mettre \u00e0 niveau la population active par le biais de la formation continue. L\u2019enseignement et l\u2019apprentissage devraient, d\u00e8s lors, disposer de bonnes conditions-cadres pour exploiter pleinement les atouts qu\u2019offre la num\u00e9risation. Si les donn\u00e9es informatiques doivent \u00eatre accessibles au personnel sp\u00e9cialis\u00e9, il faut faire attention \u00e0 ce qu\u2019elles ne tombent pas dans des mains externes.","magazine_issue":"20180201","seco_author_reccomended_post":null,"redaktoren":[4127,0],"korrektor":4139,"planned_publication_date":"20171222","original_files":null,"external_release_for_author":"20171205","external_release_for_author_time":"23:00:00","link_for_external_authors":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/exedit\/5a0d4324d7395"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138314"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4631"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=138314"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138314\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":188102,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/138314\/revisions\/188102"}],"acf:user":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4139"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4127"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/0"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4287"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4631"}],"acf:post":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/main_focus_post\/157012"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/main_focus_post\/156289"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23639"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=138314"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post__type","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post__type?post=138314"},{"taxonomy":"post_opinion","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_opinion?post=138314"},{"taxonomy":"post_serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_serie?post=138314"},{"taxonomy":"post_content_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_content_category?post=138314"},{"taxonomy":"post_content_subject","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_content_subject?post=138314"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nLa num\u00e9risation modifie les comp\u00e9tences et les qualifications recherch\u00e9es sur le march\u00e9 du travail. On constate un besoin croissant de connaissances num\u00e9riques dans pratiquement tous les domaines. Parall\u00e8lement, des professions totalement in\u00e9dites \u00e9mergent. Il est, d\u00e8s lors, crucial de faire en sorte que les qualifications demand\u00e9es et celles offertes sur le march\u00e9 du travail continuent de correspondre.
\n
\nLe d\u00e9fi consiste \u00e0 faire acqu\u00e9rir des connaissances en technologies de l\u2019information et de la communication (TIC) et des comp\u00e9tences transversales aux enfants, aux jeunes et aux adultes, afin qu\u2019ils puissent participer pleinement \u00e0 l\u2019activit\u00e9 \u00e9conomique, ainsi qu\u2019\u00e0 la vie sociale, politique et culturelle. La sensibilisation aux risques li\u00e9s \u00e0 l\u2019utilisation des TIC est aussi tr\u00e8s importante. Le syst\u00e8me \u00e9ducatif a pour mission de transmettre ces comp\u00e9tences \u00e0 tous les niveaux et dans toutes les fili\u00e8res, en tenant compte de l\u2019\u00e2ge et du groupe cible.
\n
\nEn comparaison internationale, le personnel informatique en Suisse se caract\u00e9rise autant par sa grandedisponibilit\u00e9 que par ses qualifications \u00e9lev\u00e9es. Cependant, si les professionnels sont d\u00e9j\u00e0 nombreux \u00e0 exercer sur notre territoire, des signes de p\u00e9nurie apparaissent par endroits. Le syst\u00e8me de formation se doit donc d\u2019assurer la rel\u00e8ve. Cela implique notamment d\u2019int\u00e9resser de bonne heure les enfants et les adolescents aux disciplines Mint (math\u00e9matique, informatique, sciences naturelles et technique). La Suisse n\u2019a pas seulement besoin de sp\u00e9cialistes TIC. La num\u00e9risation touche presque tous les m\u00e9tiers.
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\nGr\u00e2ce aux liens \u00e9troits qu\u2019elle entretient avec le march\u00e9 du travail, la formation professionnelle a su jusqu\u2019ici accompagner la transition num\u00e9rique. La force du syst\u00e8me r\u00e9side dans le fait que les comp\u00e9tences professionnelles n\u00e9cessaires sont d\u00e9finies par des repr\u00e9sentants de l\u2019\u00e9conomie, \u00e0 savoir les organisations du monde du travail (Ortra), qui les d\u00e9veloppent ensuite en permanence. La formation continue joue aussi un r\u00f4le primordial. Depuis l\u2019entr\u00e9e en vigueur, le 1er<\/sup> janvier dernier, de la loi \u00e9ponyme, la Conf\u00e9d\u00e9ration peut d\u00e9sormais soutenir l\u2019initiative priv\u00e9e, par exemple en ce qui concerne l\u2019encouragement des comp\u00e9tences de base. En novembre dernier, le Conseil f\u00e9d\u00e9ral s\u2019est aussi dot\u00e9 d\u2019un dispositif visant notamment \u00e0 encourager les comp\u00e9tences des travailleurs faiblement qualifi\u00e9s ou \u00e2g\u00e9s sur le lieu du travail.
<\/p>\nProfiter pleinement des atouts de la num\u00e9risation<\/strong><\/h2>\n
\nLa num\u00e9risation modifie fondamentalement le contexte dans lequel l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage se pratiquent. Les m\u00e9dias num\u00e9riques offrent aux jeunes de multiples possibilit\u00e9s de d\u00e9veloppement. Afin de profiter pleinement des atouts des TIC, l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage doivent disposer de bonnes conditions-cadres.
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\nLes \u00e9coles suisses sont bien \u00e9quip\u00e9es en mati\u00e8re num\u00e9rique. Cette infrastructure pourrait, toutefois, \u00eatre mieux exploit\u00e9e. Aujourd\u2019hui, il ne suffit plus de mettre \u00e0 disposition des appareils et de se connecter \u00e0 Internet. Il faut encore que l\u2019\u00e9quipement soit en bon \u00e9tat et pr\u00e9sent dans toutes les classes, que l\u2019infrastructure soit s\u00fbre, la connexion rapide et stable, et l\u2019acc\u00e8s aux services num\u00e9riques garanti. Le mat\u00e9riel didactique ainsi que les autres ressources dont disposent l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage doivent, en outre, \u00eatre adapt\u00e9s aux d\u00e9fis de la num\u00e9risation. Il convient, enfin, de former les enseignants et de leur donner les comp\u00e9tences ad\u00e9quates. Ces objectifs impliquent une coordination renforc\u00e9e entre les diff\u00e9rents niveaux de la formation ainsi qu\u2019avec ses acteurs.
<\/p>\nProt\u00e9ger les donn\u00e9es personnelles<\/strong><\/h2>\n
\nUne multitude de donn\u00e9es sont produites pendant le processus d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage. Elles devraient \u00eatre accessibles aux enseignants, aux responsables d\u2019\u00e9coles, aux autorit\u00e9s et aux chercheurs. Elles seront tr\u00e8s utiles pour am\u00e9liorer les m\u00e9thodes et le suivi \u00e9ducatifs.
\n
\nIl existe aussi des\u00a0dangers, surtout\u00a0si les logiciels et les serveurs demandent des informations personnelles pour identifier les utilisateurs. L\u2019utilisation des donn\u00e9es personnelles doit \u00eatre prot\u00e9g\u00e9e. Il convient non seulement de les s\u00e9curiser, mais aussi de les prot\u00e9ger et d\u2019emp\u00eacher ainsi que les autorit\u00e9s, tout comme les particuliers, en fassent un usage abusif lors de leur collecte, traitement, utilisation et conservation.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"