{"id":139420,"date":"2017-07-25T15:05:59","date_gmt":"2017-07-25T15:05:59","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/2017\/07\/waelti-08-09-2017fr\/"},"modified":"2023-08-24T00:15:34","modified_gmt":"2023-08-23T22:15:34","slug":"waelti-08-09-2017fr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2017\/07\/waelti-08-09-2017fr\/","title":{"rendered":"La Banque nationale investit dans la formation"},"content":{"rendered":"

Les d\u00e9cisions des banques centrales sont riches de cons\u00e9quences pour la population. Ces institutions doivent donc s\u2019assurer que le public soit en mesure de comprendre leurs r\u00e9flexions et leurs d\u00e9cisions. Aussi ont-elles tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 ce que les gens saisissent les interd\u00e9pendances \u00e9conomiques fondamentales. Avec la d\u00e9mocratie directe, les Suisses sont r\u00e9guli\u00e8rement appel\u00e9s \u00e0 se prononcer sur des questions \u00e9conomiques complexes. Il est donc d\u2019autant plus important que la population comprenne les fondements de l\u2019\u00e9conomie. La Banque nationale s\u2019efforce de participer \u00e0 la diffusion des connaissances de base. C\u2019est dans ce but qu\u2019elle a mis sur pied, il y a dix ans, le programme Iconomix. Celui-ci s\u2019inscrit dans un engagement de longue date en faveur de la formation \u00e9conomique, qui a commenc\u00e9 en 1984 avec la cr\u00e9ation du Centre d\u2019\u00e9tudes de Gerzensee.
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\nIconomix a essentiellement pour vocation d\u2019\u00e9pauler les enseignants du degr\u00e9 secondaire II qui doivent faire comprendre la logique des processus \u00e9conomiques. L\u2019offre Iconomix aspire \u00e9galement \u00e0 rafra\u00eechir les connaissances des enseignants \u00e0 travers divers cours de formation. Enfin, elle entend donner un nouvel \u00e9lan \u00e0 l\u2019enseignement de l\u2019\u00e9conomie au degr\u00e9 secondaire II, en le modernisant et en am\u00e9liorant son attrait.
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\nLes principaux \u00e9tablissements de formation \u00e0 ce niveau sont les gymnases, les \u00e9coles de culture g\u00e9n\u00e9rale, les \u00e9coles de maturit\u00e9 professionnelle et les \u00e9coles professionnelles. Environ 95 % des jeunes en Suisse, soit quelque 330 000 \u00e9l\u00e8ves, sont inscrits dans l\u2019une de ces fili\u00e8res. Le nombre de personnes enseignant les sciences \u00e9conomiques et sociales avoisine les 4000. <\/p>\n

Priorit\u00e9 au Web<\/h2>\n


\nLe produit phare est le site Internet Iconomix.ch <\/u>qui propose du mat\u00e9riel d\u2019enseignement en fran\u00e7ais, allemand, italien et anglais. Chaque module comprend g\u00e9n\u00e9ralement un cas pratique, une simulation sur Internet, un article sp\u00e9cialis\u00e9 ou un jeu \u00e9ducatif. On trouve \u00e9galement du mat\u00e9riel d\u2019accompagnement, comme des indications quant \u00e0 l\u2019utilisation de la ressource didactique ou des jeux de transparents pour l\u2019enseignant, un ou plusieurs sets d\u2019exercices avec des propositions de solutions ainsi que des vid\u00e9os explicatives.
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\nEn outre, Iconomix propose une s\u00e9lection de liens et un blog \u00e9conomique. Les enseignants ont aussi la possibilit\u00e9 de rafra\u00eechir leurs connaissances gr\u00e2ce \u00e0 divers cours de formation. \u00a0Ceux-ci visent \u00e0 favoriser l\u2019assimilation du mat\u00e9riel didactique et \u00e0 montrer aux participants comment l\u2019utiliser concr\u00e8tement. Il est essentiel que les professeurs se familiarisent avec le mat\u00e9riel didactique et l\u2019adaptent \u00e0 leurs cours et aux besoins des \u00e9l\u00e8ves. Enfin, l\u2019enseignant doit avoir le courage d\u2019utiliser ces nouvelles ressources p\u00e9dagogiques. Les ateliers pratiques l\u2019aident en ce sens. <\/p>\n

L\u2019offre d\u2019Iconomix en un coup d\u2019\u0153il<\/strong><\/h3>\n


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\nDix ans apr\u00e8s son lancement, Iconomix ne cesse de se renouveler. L\u2019\u00e9change r\u00e9gulier avec les utilisateurs permet d\u2019obtenir de pr\u00e9cieux renseignements pour am\u00e9liorer et d\u00e9velopper l\u2019offre. Cette approche est essentielle \u00e0 des ressources de qualit\u00e9. D\u2019une part, elle garantit leur capacit\u00e9 d\u2019adaptation et leur d\u00e9veloppement au fil du temps. De l\u2019autre, elle implique le groupe cible dans le processus de d\u00e9veloppement. <\/p>\n

Plus de 90 modules d\u2019enseignement<\/h2>\n


\nLe degr\u00e9 secondaire II r\u00e9unit divers types d\u2019\u00e9coles et de mati\u00e8res qui affichent de grandes diff\u00e9rences en termes de m\u00e9thodologie, de niveau d\u2019exigences et de dotation horaire. En outre, les trois r\u00e9gions du pays poss\u00e8dent leurs propres caract\u00e9ristiques, notamment linguistiques. L\u2019offre se doit donc d\u2019\u00eatre vari\u00e9e. C\u2019est pourquoi Iconomix aborde un grand nombre de th\u00e8mes, d\u2019approches didactiques et de niveaux.
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\nCertains modules sont tr\u00e8s concis et ne n\u00e9cessitent que peu de connaissances pr\u00e9alables. C\u2019est le cas de
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\n\u00ab leasing \u00bb qui expose les fondamentaux de ce type de financement avec un cas pratique et un set d\u2019exercices. A l\u2019inverse, d\u2019autres modules sont plut\u00f4t abstraits et quasi scientifiques. C\u2019est par exemple le cas de celui qui traite de la politique mon\u00e9taire. Plus de 90 modules de formation sont ainsi propos\u00e9s en quatre langues. <\/p>\n

Un encadrement qualifi\u00e9<\/h2>\n


\nL\u2019offre est g\u00e9r\u00e9e par une petite \u00e9quipe de collaborateurs de la BNS, \u00e0 Zurich et \u00e0 Lausanne. Le budget annuel op\u00e9rationnel (charges d\u2019exploitation) s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 0,7 million de francs. L\u2019\u00e9quipe concentre ses activit\u00e9s sur l\u2019exploitation du site Internet, la direction du programme, les relations avec les clients et l\u2019assurance-
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\nqualit\u00e9. Pour toutes les autres prestations, Iconomix collabore avec des sp\u00e9cialistes externes qualifi\u00e9s, tels que des auteurs, des enseignants, des graphistes (imprim\u00e9s, Web), des informaticiens et des relecteurs. Au fil du temps, un r\u00e9seau efficace et bien rod\u00e9 s\u2019est ainsi mis en place.
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\nIconomix entretient aussi des contacts avec de nombreuses entreprises priv\u00e9es de m\u00eame qu\u2019avec des \u00e9diteurs et des \u00e9tablissements de formation (universit\u00e9s, hautes \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es, \u00e9coles professionnelles et gymnases). Cette collaboration contribue grandement \u00e0 \u00e9largir l\u2019audience du programme et \u00e0 l\u2019ancrer dans le paysage \u00e9ducatif. <\/p>\n

Atteindre le public cible<\/h2>\n


\nD\u00e8s le d\u00e9but, il \u00e9tait \u00e9vident qu\u2019Iconomix serait une r\u00e9ussite uniquement si l\u2019offre parvenait \u00e0 s\u2019imposer dans les \u00e9coles. \u00c0 la fin de 2016, quelque 1500 enseignants du degr\u00e9 secondaire II utilisaient activement le site Internet[1]<\/a>. Les enseignants qui dispensent des cours portant sur l\u2019\u00e9conomie et la soci\u00e9t\u00e9 aux classes du degr\u00e9 secondaire II sont environ 4000. Le taux de p\u00e9n\u00e9tration du groupe cible atteint donc pratiquement 40 %. La diffusion et l\u2019utilisation d\u2019Iconomix sont tout aussi bonnes dans les trois r\u00e9gions linguistiques du pays.
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\nLorsque l\u2019on investit pendant des ann\u00e9es dans un programme, il est int\u00e9ressant de savoir si cela porte ses fruits. La mesure des r\u00e9sultats est donc centralis\u00e9e et les indicateurs de performance portent sur la diffusion, l\u2019utilisation et l\u2019efficacit\u00e9 des offres (voir encadr\u00e9<\/em>). Certains de ces chiffres sont publi\u00e9s sur le site Internet et dans le catalogue Iconomix qui para\u00eet chaque ann\u00e9e en juin.<\/p>\n

  1. Les utilisateurs sont dits actifs s\u2019ils sont enregistr\u00e9s aupr\u00e8s d\u2019Iconomix et qu\u2019ils ont utilis\u00e9 leur compte au moins une fois en 2016. [<\/span>]<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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