{"id":185663,"date":"2023-08-15T07:16:31","date_gmt":"2023-08-15T05:16:31","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/?p=185663"},"modified":"2023-08-24T01:40:48","modified_gmt":"2023-08-23T23:40:48","slug":"pourquoi-les-jeunes-resilient-leur-contrat-dapprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2023\/08\/pourquoi-les-jeunes-resilient-leur-contrat-dapprentissage\/","title":{"rendered":"Pourquoi les jeunes r\u00e9silient leur contrat d\u2019apprentissage"},"content":{"rendered":"

Selon l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique, 22% des contrats d\u2019apprentissage<\/a> conclus par les jeunes en formation initiale sont r\u00e9sili\u00e9s. Les donn\u00e9es montrent que le risque de r\u00e9silier un contrat d\u2019apprentissage est plus grand chez les jeunes issus de l\u2019immigration ou suivant une formation sanctionn\u00e9e par une attestation (AFP) et que c\u2019est au cours de la premi\u00e8re ann\u00e9e de formation que le nombre de r\u00e9siliations est le plus \u00e9lev\u00e9. Les jeunes qui d\u00e9crochent sont davantage expos\u00e9s au ch\u00f4mage et \u00e0 la pauvret\u00e9[1]<\/a> et leur d\u00e9veloppement professionnel et psychosocial est menac\u00e9[2]<\/a>. Une \u00e9tude longitudinale mandat\u00e9e par le Secr\u00e9tariat d\u2019\u00c9tat \u00e0 la formation, \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019innovation (Sefri) a examin\u00e9 la p\u00e9riode de transition des jeunes de l\u2019\u00e9cole \u00e0 la vie active (voir encadr\u00e9<\/em>). Le texte qui suit en pr\u00e9sente les principales conclusions.<\/p>\n

Treize pour cent des jeunes d\u00e9crochent compl\u00e8tement<\/h2>\n

Environ 80% des r\u00e9siliations de contrat d\u2019apprentissage sont suivies d\u2019une reprise de la formation professionnelle apr\u00e8s une interruption allant d\u2019un mois \u00e0 plus d\u2019une ann\u00e9e. Cela d\u00e9montre que les parcours de formation non lin\u00e9aires, marqu\u00e9s par des interruptions, des retards ou des d\u00e9tours, sont devenus plus fr\u00e9quents. Par ailleurs, la soci\u00e9t\u00e9 juge d\u00e9sormais ces parcours moins s\u00e9v\u00e8rement, car ils permettent aux jeunes d\u2019acqu\u00e9rir de nouvelles exp\u00e9riences professionnelles.<\/p>\n

L\u2019\u00e9tude montre qu\u2019apr\u00e8s avoir r\u00e9sili\u00e9 leur contrat d\u2019apprentissage, 33% des jeunes changent d\u2019entreprise et 54% de profession, tandis qu\u2019ils sont 13% \u00e0 d\u00e9crocher compl\u00e8tement.<\/p>\n

Changement de profession ou d\u2019entreprise<\/h2>\n

Les r\u00e9sultats de l\u2019\u00e9tude montrent que la r\u00e9siliation du contrat d\u2019apprentissage est un ph\u00e9nom\u00e8ne h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne et que le fait de changer de profession d\u00e9pend fortement de l\u2019intention des apprentis de mettre fin \u00e0 leur contrat pendant la formation. Les jeunes auront davantage tendance \u00e0 envisager un changement de m\u00e9tier si, au d\u00e9but de leur apprentissage, ils ne sont pas s\u00fbrs de s\u2019\u00eatre engag\u00e9s sur la bonne voie, c\u2019est-\u00e0-dire s\u2019ils ont l\u2019impression que leurs aptitudes et leurs int\u00e9r\u00eats personnels ne correspondent pas au m\u00e9tier choisi. Les ruptures de contrats d\u2019apprentissage qui m\u00e8nent \u00e0 un changement de m\u00e9tier d\u00e9coulent en outre de la faible motivation des \u00e9l\u00e8ves pendant la 9e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e scolaire ainsi que du fait que les jeunes consid\u00e8rent leurs r\u00e9sultats obtenus pendant la 1re<\/sup>\u00a0ann\u00e9e de formation comme insuffisants.<\/p>\n

\u00c0 l\u2019inverse, il n\u2019existe aucun lien entre un changement d\u2019entreprise et l\u2019intention initiale d\u2019un jeune de rompre son contrat, ce qui indique que le d\u00e9part est alors davantage initi\u00e9 par l\u2019entreprise. Dans ce cas \u00e9galement, un changement d\u2019entreprise est plus pr\u00e9visible lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve est peu motiv\u00e9 pendant la 9e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e scolaire et qu\u2019il juge ses r\u00e9sultats obtenus lors de la premi\u00e8re ann\u00e9e de formation de mani\u00e8re plut\u00f4t d\u00e9favorable.<\/p>\n

Trouver l\u2019apprentissage ad\u00e9quat<\/h2>\n

Dans l\u2019id\u00e9al, les jeunes devraient choisir une profession et une entreprise qui soient autant que possible en accord avec leurs aptitudes, leurs int\u00e9r\u00eats et leur personnalit\u00e9. Des \u00e9tudes montrent qu\u2019ils s\u2019\u00e9panouissent s\u2019ils sont dans dans un environnement qui leur convient: plus la formation professionnelle leur convient, plus ils sont motiv\u00e9s, satisfaits et performants[3]<\/a>. Comme le r\u00e9v\u00e8lent les r\u00e9sultats longitudinaux, un haut degr\u00e9 d\u2019ad\u00e9quation entre l\u2019environnement professionnel et les aptitudes et int\u00e9r\u00eats personnels pendant la premi\u00e8re ann\u00e9e de formation r\u00e9duit l\u2019intention de changer de profession.<\/p>\n

Pour les apprentis, le sentiment d\u2019\u00eatre en accord avec leur m\u00e9tier d\u00e9pend en premier lieu des strat\u00e9gies suivies par l\u2019entreprise au d\u00e9but de l\u2019apprentissage: lorsqu\u2019ils b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un programme structur\u00e9 et re\u00e7oivent r\u00e9guli\u00e8rement des commentaires encourageants, les jeunes s\u2019int\u00e8grent plus facilement dans l\u2019entreprise et le sentiment d\u2019ad\u00e9quation augmente. Ce sentiment se voit, en outre, renforc\u00e9 lorsque les jeunes estiment faire du bon travail au sein de l\u2019entreprise. Enfin, le choix de la profession et la s\u00e9lection des apprentis par l\u2019entreprise sont importants. Les jeunes qui, pendant leur 9e<\/sup>\u00a0ann\u00e9e de scolarit\u00e9, choisissent un m\u00e9tier dont ils pensent qu\u2019il correspond \u00e0 leurs aptitudes et leurs int\u00e9r\u00eats, ont plus de chance de le trouver plus ad\u00e9quat une ann\u00e9e plus tard, lors de la prise d\u2019emploi effective. De leur c\u00f4t\u00e9, les entreprises qui op\u00e8rent une s\u00e9lection du personnel peuvent attribuer aux jeunes les places de formation qui correspondent le mieux aux exigences de la profession et de l\u2019activit\u00e9.<\/p>\n

Objectif: r\u00e9duire le taux de d\u00e9crochage<\/h2>\n

Bien qu\u2019elles soient assez fr\u00e9quentes, les ruptures de contrat d\u2019apprentissage n\u2019indiquent pas forc\u00e9ment une crise de la formation professionnelle initiale. Les parcours de formation non lin\u00e9aires soulignent plut\u00f4t la flexibilit\u00e9 et la perm\u00e9abilit\u00e9 dans ce domaine. N\u00e9anmoins, les r\u00e9siliations de contrats d\u2019apprentissage ne sont pas sans poser de probl\u00e8me, car les investissements des jeunes et des entreprises de formation ne sont pas utilis\u00e9s efficacement. Il serait judicieux de se concentrer sur les jeunes qui ne poursuivent pas leur formation apr\u00e8s la rupture de leur contrat d\u2019apprentissage, car ils risquent davantage de se retrouver au ch\u00f4mage et leurs chances sur le march\u00e9 du travail sont limit\u00e9es. Le case management \u00abFormation professionnelle\u00bb (CM FP) en Suisse est invit\u00e9 \u00e0 participer \u00e0 la r\u00e9flexion sur la mani\u00e8re de r\u00e9duire le taux de d\u00e9crochage.<\/p>\n

  1. Falter J. M. (2012). Der \u00dcbergang von der Schule ins Erwerbsleben aus bildungs\u00f6konomischer Sicht. In Bergman M. M., Hupka-Brunner S., Meyer T et Samuel R. (\u00c9diteur), Bildung \u2013 Arbeit \u2013 Erwachsenwerden<\/em> (p. 113\u2013132). Springer Fachmedien. [<\/span>]<\/a><\/li>
  2. S\u00fcss D., Neuenschwander M. P. et Dumont J. (1996). Lehrabbruch, Gesundheitsprobleme und deviantes Verhalten im Jugendalter<\/em> (Forschungsbericht n\u00b0 1996-4). Institut de psychologie de l\u2019Universit\u00e9 de Berne. [<\/span>]<\/a><\/li>
  3. Neuenschwander M. P., Gerber M. Frank N. et Rottermann B. (2012). Schule und Beruf: Wege in die Erwerbst\u00e4tigkeit<\/em>. \u00c9ditions VS. [<\/span>]<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Selon l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique, 22% des contrats d\u2019apprentissage conclus par les jeunes en formation initiale sont r\u00e9sili\u00e9s. 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L\u2019\u00e9tude a permis d\u2019\u00e9tablir un tableau de la situation sp\u00e9cifique du syst\u00e8me de formation (professionnelle) suisse afin d\u2019analyser, dans une perspective \u00e0 long terme, les processus de d\u00e9veloppement et les parcours de formation de l\u2019\u00e9cole primaire \u00e0 l\u2019entr\u00e9e dans la vie active (www.fhnw.ch\/ph\/wisel)<\/a>. Les extraits repris dans le pr\u00e9sent article peuvent \u00e9galement \u00eatre consult\u00e9s ici<\/a>.\r\n\r\n "}],"post_notes_for_print":"","first_teaser_header_de":"","first_teaser_header_fr":"","first_teaser_text_de":"","first_teaser_text_fr":"","second_teaser_header_de":"","second_teaser_header_fr":"","second_teaser_text_de":"","second_teaser_text_fr":"","kseason_de":"","kseason_fr":"","post_in_pdf":"","main_focus":"","serie_email":null,"frontpage_slider_bild":"","artikel_bild-slider":null,"legacy_id":"","post_abstract":"","magazine_issue":null,"seco_author_reccomended_post":"","redaktoren":"","korrektor":"","planned_publication_date":"2023-08-15 00:00:00","original_files":null,"external_release_for_author":null,"external_release_for_author_time":"","link_for_external_authors":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/exedit\/64943ba0ce9ef"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/185663"}],"collection":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10859"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=185663"}],"version-history":[{"count":22,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/185663\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":187021,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/185663\/revisions\/187021"}],"acf:user":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10861"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10860"},{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10859"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/186619"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=185663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post__type","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post__type?post=185663"},{"taxonomy":"post_opinion","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_opinion?post=185663"},{"taxonomy":"post_serie","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_serie?post=185663"},{"taxonomy":"post_content_category","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_content_category?post=185663"},{"taxonomy":"post_content_subject","embeddable":true,"href":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/post_content_subject?post=185663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}