{"id":209496,"date":"2025-06-26T07:00:56","date_gmt":"2025-06-26T05:00:56","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/?p=209496"},"modified":"2025-06-26T11:43:27","modified_gmt":"2025-06-26T09:43:27","slug":"les-professions-evoluent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2025\/06\/les-professions-evoluent\/","title":{"rendered":"Les professions \u00e9voluent"},"content":{"rendered":"

Les professions ne cessent d\u2019\u00e9voluer: de nombreux m\u00e9tiers autrefois r\u00e9pandus ont disparu aujourd\u2019hui, le plus souvent parce qu\u2019ils ont \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9s par de nouvelles technologies ou que les profils des professions ont chang\u00e9. Le traitement num\u00e9rique des images, par exemple, s\u2019est substitu\u00e9 au travail des photographes de laboratoire. Dans la formation professionnelle initiale, la constructrice d\u2019appareils industriels CFC a succ\u00e9d\u00e9 \u00e0 la monteuse de moulins[1]<\/a> et le ph\u00e9nom\u00e8ne est le m\u00eame dans la formation professionnelle sup\u00e9rieure, o\u00f9 la couturi\u00e8re titulaire d\u2019un brevet f\u00e9d\u00e9ral est devenue cr\u00e9atrice de v\u00eatements, avec le m\u00eame dipl\u00f4me.<\/p>\n

Un syst\u00e8me de formation efficace et un march\u00e9 du travail flexible<\/h2>\n

Si elle veut s\u2019imposer face \u00e0 la concurrence mondiale, la Suisse, petite \u00e9conomie tourn\u00e9e vers les exportations, doit sans cesse renforcer sa capacit\u00e9 d\u2019innovation, l\u2019attrait de sa place \u00e9conomique et sa productivit\u00e9, en s\u2019appuyant notamment sur un syst\u00e8me de formation bien rod\u00e9 et sur un march\u00e9 du travail flexible. La formation professionnelle tient compte des qualifications recherch\u00e9es par les entreprises ainsi que des emplois \u00e0 pourvoir. Elle doit par ailleurs concevoir et d\u00e9velopper le syst\u00e8me de formation initiale et continue en veillant \u00e0 l\u2019adapter aux nouvelles exigences de l\u2019\u00e9conomie et de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n

En Suisse, les organisations du monde du travail (Ortra) sont responsables des professions et de l\u2019\u00e9laboration des contenus de formation. De son c\u00f4t\u00e9, la Conf\u00e9d\u00e9ration, en l\u2019occurrence le Secr\u00e9tariat d\u2019\u00c9tat \u00e0 la formation, \u00e0 la recherche et \u00e0 l\u2019innovation (Sefri), est comp\u00e9tente pour \u00e9dicter les ordonnances sur la formation professionnelle initiale et approuver les r\u00e8glements relatifs aux examens f\u00e9d\u00e9raux (examens professionnels et professionnels sup\u00e9rieurs) ainsi que les plans d\u2019\u00e9tudes cadres relatifs aux fili\u00e8res de formation des \u00e9coles sup\u00e9rieures.<\/p>\n

L\u2019exemple du d\u00e9veloppement durable et de l\u2019\u00e9cologie, \u00e0 l\u2019origine de l\u2019\u00e9mergence de nouvelles professions<\/h2>\n

Les formations professionnelles initiales sont r\u00e9examin\u00e9es tous les cinq ans au moins et, si n\u00e9cessaire, adapt\u00e9es en fonction des \u00e9volutions \u00e9conomiques, technologiques, \u00e9cologiques et didactiques (voir illustration<\/em>). Les offres et les dipl\u00f4mes de la formation professionnelle sup\u00e9rieure sont eux aussi pass\u00e9s au crible selon le m\u00eame principe. En 2023<\/a> et en 2024<\/a>, le Sefri a approuv\u00e9 ou \u00e9dict\u00e9 les prescriptions relatives \u00e0 un total de 83 professions r\u00e9vis\u00e9es ou nouvellement cr\u00e9\u00e9es: 47 au niveau de la formation professionnelle initiale et 36 au niveau de la formation professionnelle sup\u00e9rieure.<\/p>\n

C\u2019est ainsi que, dans le contexte du d\u00e9veloppement durable et de l\u2019\u00e9cologie, les professions d\u2019installatrice\/installateur solaire CFC et de monteuse\/monteur solaire AFP[2]<\/a> ont notamment vu le jour et fait leur entr\u00e9e dans la formation initiale. Elles ont \u00e9t\u00e9 rejointes, dans la formation sup\u00e9rieure, par le m\u00e9tier de projeteuse\/projeteur en enveloppe du b\u00e2timent, avec dipl\u00f4me f\u00e9d\u00e9ral.<\/p>\n

S\u2019il souhaite cr\u00e9er une nouvelle formation professionnelle initiale, l\u2019organe responsable, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019Ortra qui assume la responsabilit\u00e9 du d\u00e9veloppement de la profession concern\u00e9e, le fait en \u00e9troite collaboration avec les autres partenaires de la formation professionnelle. Avant d\u2019entamer ses travaux, cette organisation du monde du travail doit clarifier quelques questions fondamentales, en se demandant par exemple si les besoins du march\u00e9 du travail sont av\u00e9r\u00e9s et s\u2019il existe un nombre suffisant d\u2019entreprises pr\u00eates \u00e0 proposer des places d\u2019apprentissage. Au terme de cette analyse, l\u2019Ortra peut demander au Sefri de lancer le processus et, d\u00e8s que ce dernier donne son feu vert, elle \u00e9tablit pour chaque profession un profil de qualification comprenant le profil de la profession, une vue d\u2019ensemble des comp\u00e9tences op\u00e9rationnelles et le niveau d\u2019exigences. Le profil de qualification sert de base \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de l\u2019ordonnance sur la formation et du plan de formation.<\/p>\n

D\u00e9veloppement des professions en six \u00e9tapes<\/h2>\n
\"\"<\/a><\/h6>\n
Source: Sefri\u00a0\/ La Vie<\/h6>\n

 <\/p>\n

Une fois que l\u2019organe responsable a \u00e9labor\u00e9 le profil de qualification, le plan de formation et le projet d\u2019ordonnance sur la formation, le Sefri v\u00e9rifie ces documents, puis organise une proc\u00e9dure d\u2019audition aupr\u00e8s des offices f\u00e9d\u00e9raux, des cantons et des milieux int\u00e9ress\u00e9s. Il analyse ensuite les r\u00e9sultats de l\u2019audition et, s\u2019il y a lieu, il adapte l\u2019ordonnance sur la formation et le plan de formation. Enfin, les partenaires de la formation professionnelle se r\u00e9unissent pour \u00e9liminer les derni\u00e8res divergences. Dans la foul\u00e9e, le Sefri \u00e9dicte l\u2019ordonnance sur la formation et approuve le plan de formation.<\/p>\n

La cr\u00e9ation d\u2019une nouvelle profession prend g\u00e9n\u00e9ralement trois ans. Lorsque les conditions \u00e9conomiques, \u00e9cologiques ou sociales changent rapidement, les offres de formation peuvent aussi \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9es plus vite, ce qui s\u2019est notamment produit dans le secteur du solaire.<\/p>\n

L\u2019incidence des nouvelles professions sur les offres de formation continue<\/h2>\n

Diff\u00e9rentes enqu\u00eates r\u00e9alis\u00e9es au sein du secteur et sur le march\u00e9 du travail ont montr\u00e9 que les nouvelles professions dans l\u2019industrie solaire suscitent un r\u00e9el int\u00e9r\u00eat. Par ailleurs, elles ont fourni des indications sur les contenus pouvant \u00eatre int\u00e9gr\u00e9s dans ces formations. Selon le Centre de formation Polybat, des besoins en formation continue se font sentir. Cet organisme responsable dans le secteur de l\u2019enveloppe des b\u00e2timents indique que, depuis l\u2019annonce sur les nouvelles professions du solaire, la demande d\u2019offres de formation non formelle[3]<\/a> pour les nouvelles recrues et les personnes en reconversion a fortement augment\u00e9, ce qui l\u2019a amen\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper des cours dans ce domaine. En outre, la formation professionnelle sup\u00e9rieure propose depuis une dizaine d\u2019ann\u00e9es environ la profession de cheffe ou chef de projet en montage solaire certifi\u00e9e par un brevet f\u00e9d\u00e9ral.<\/p>\n

En raison du processus continu dans lequel s\u2019inscrit le d\u00e9veloppement des professions et de l\u2019implication de l\u2019\u00e9conomie, les personnes dipl\u00f4m\u00e9es d\u2019une formation professionnelle initiale ont l\u2019assurance que leurs comp\u00e9tences seront recherch\u00e9es. Cette ad\u00e9quation entre les contenus de la formation et le march\u00e9 du travail est l\u2019une des raisons expliquant le tr\u00e8s faible taux de ch\u00f4mage des jeunes en Suisse par rapport aux autres pays. Sans compter que les offres de formation et les dipl\u00f4mes de la formation professionnelle sup\u00e9rieure sont eux aussi ax\u00e9s sur les besoins du march\u00e9 du travail.<\/p>\n

  1. CFC = certificat f\u00e9d\u00e9ral de capacit\u00e9. [<\/span>]<\/a><\/li>
  2. AFP = attestation f\u00e9d\u00e9rale de formation professionnelle. [<\/span>]<\/a><\/li>
  3. La formation non formelle est une formation structur\u00e9e, qui est dispens\u00e9e dans des cours organis\u00e9s, tout en se d\u00e9roulant en dehors du syst\u00e8me de formation formelle. [<\/span>]<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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