{"id":223763,"date":"2026-10-06T07:00:49","date_gmt":"2026-10-06T05:00:49","guid":{"rendered":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/?p=223763"},"modified":"2026-10-06T09:30:33","modified_gmt":"2026-10-06T07:30:33","slug":"la-formation-reduit-le-risque-de-pauvrete","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dievolkswirtschaft.ch\/fr\/2026\/10\/la-formation-reduit-le-risque-de-pauvrete\/","title":{"rendered":"La formation r\u00e9duit le risque de pauvret\u00e9"},"content":{"rendered":"<p>Cela fait vingt ans que la Conf\u00e9d\u00e9ration, les cantons et les organisations du monde du travail se sont fix\u00e9 un objectif commun en mati\u00e8re de politique de la formation: que le taux de jeunes de 25\u00a0ans titulaires d\u2019un dipl\u00f4me du degr\u00e9 secondaire\u00a0II, c\u2019est-\u00e0-dire un certificat d\u2019apprentissage, une maturit\u00e9 professionnelle ou une maturit\u00e9 d\u00e9livr\u00e9e par une \u00e9cole de culture g\u00e9n\u00e9rale ou un gymnase, atteigne 95%. Or, cet objectif n\u2019a encore jamais \u00e9t\u00e9 atteint. Selon l\u2019Office f\u00e9d\u00e9ral de la statistique (OFS), ce taux \u00e9tait tout juste sup\u00e9rieur \u00e0 90% en 2023, et m\u00eame en l\u00e9ger recul par rapport aux relev\u00e9s pr\u00e9c\u00e9dents. Compte tenu de l\u2019\u00e9volution d\u00e9mographique, de la p\u00e9nurie de main-d\u2019\u0153uvre qualifi\u00e9e et des profondes mutations du monde du travail, l\u2019objectif des 95% est plus d\u2019actualit\u00e9 que jamais<\/p>\n<h2 class=\"text__graphic-title\">Une formation postobligatoire facilite l\u2019acc\u00e8s au march\u00e9 du travail<\/h2>\n<p>L\u2019objectif principal de la formation du degr\u00e9 secondaire\u00a0II est de permette au plus grand nombre possible de jeunes d\u2019acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour int\u00e9grer le march\u00e9 du travail et y rester durablement. Restant le principal s\u00e9same pour acc\u00e9der \u00e0 un emploi qualifi\u00e9, un dipl\u00f4me du degr\u00e9 secondaire\u00a0II jette \u00e9galement les bases pour d\u2019autres formations initiales et continues et renforce la capacit\u00e9 d\u2019apprentissage tout au long de la vie. En plus d\u2019am\u00e9liorer les chances individuelles sur le march\u00e9 du travail, il r\u00e9duit \u00e9galement le risque de ch\u00f4mage, de pauvret\u00e9 et d\u2019exclusion sociale, ce qui se refl\u00e8te clairement dans le taux de ch\u00f4mage: celui-ci est inf\u00e9rieur \u00e0 5% chez les titulaires d\u2019un dipl\u00f4me du degr\u00e9 secondaire\u00a0II, soit seulement 1% de plus que parmi les personnes ayant achev\u00e9 une formation du degr\u00e9 tertiaire, tandis qu\u2019il d\u00e9passe 8% chez les personnes ne poss\u00e9dant pas de dipl\u00f4me postobligatoire (voir <em>graphique\u00a01<\/em>).<\/p>\n<h2 class=\"text__graphic-title\">Graphique 1: Le taux de ch\u00f4mage est nettement plus \u00e9lev\u00e9 parmi les personnes ayant accompli la scolarit\u00e9 obligatoire<\/h2>\n<h6 class=\"copy-small-bold\">GRAPHIQUE INTERACTIF<\/h6>\n<div class=\"legacy_chart_custom\"><div class=\"chart chart--normal\" id=\"SOKOL_10-2026_ABB1_FR\"><\/div>\n<script>\n\n\n\n$(function () {\n    $('#SOKOL_10-2026_ABB1_FR').highcharts({     \n\n chart: {\n        type: 'line'\n    },\n    title: {\n        text: ''\n    },\n    subtitle: {\n        text: ''\n    },\n    xAxis: {\n    \n    title: {\n                text: ''\n            },\n        categories: [\n2000,2005,2010,2015,2020,2021,2022,2023,2024,2025\n\n],\n\n    },\n    yAxis: {\n        title: {\n            text: 'Taux de ch\u00f4mage'\n        },\n        labels: {\n                format: '{value}%'\n            },\n       \n    },\n     tooltip: {\n     headerFormat: '<b>{point.x}<\/b><br>',\n     valueSuffix: '%'\n   \n   \n        },\n    plotOptions: {\n        line: {\n    \n\n            dataLabels: {\n                enabled: false\n            },\n            enableMouseTracking: true\n        },\n        series: {\nmarker: {\nenabled: false\n}\n}\n    },\n    series: [{\n        name: '\u00c9cole obligatoire',\ncolor: '#66b6bc',\n        data: [\n       4.8,7.2,7.9,8.8,8.4,9.4,8.2,7.8,8.4,8.1\n],\n    }, {\n        name: 'Degr\u00e9 secondaire II',\ncolor: '#5a7298',\n        data: [\n        2.2,3.7,4.8,4.5,5,5.1,3.8,3.6,3.8,4.7\n\n]\n       \n           },  \n           {\n        name: 'Degr\u00e9 tertiaire',\ncolor: '#f07c2c',\n        data: [\n        1.3,2.7,3.1,3.5,3.5,3.4,3,3.1,3.5,3.8\n\n]\n       \n           }\n           \n           \n           \n           ]\n});\n\n\n\n});\n\n<\/script>\n<\/div>\n<div class=\"diagram-legend\">Remarque: taux de ch\u00f4mage au sens du l\u2019OIT (personnes \u00e2g\u00e9es de 25 \u00e0 64 ans). Le graphique ne repr\u00e9sente pas les personnes de moins de 25 ans car, souvent, elles n\u2019ont pas encore achev\u00e9 leur formation, ni les personnes de plus de 64 ans, car elles n\u2019exercent g\u00e9n\u00e9ralement plus d\u2019activit\u00e9 professionnelle.\u00a0Source: OFS | Graphique: La Vie \u00e9conomique<\/div>\n<p>L\u2019importance d\u2019un dipl\u00f4me du degr\u00e9 secondaire\u00a0II pour l\u2019employabilit\u00e9 ressort \u00e9galement des donn\u00e9es du <a href=\"https:\/\/www.armutsmonitoring.ch\/fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Monitoring de la pauvret\u00e9 en Suisse<\/a>, qui a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 par la Conf\u00e9d\u00e9ration avec le concours de sp\u00e9cialistes issus de l\u2019administration, du monde scientifique et de la pratique. Le taux de pauvret\u00e9 varie fortement selon le niveau de formation: il s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 environ 11% parmi les personnes n\u2019ayant pas de dipl\u00f4me postobligatoire (voir <em>graphique 2<\/em>), tandis que les personnes titulaires d\u2019un tel dipl\u00f4me sont nettement moins touch\u00e9es par la pauvret\u00e9 (7,9%) et qu\u2019un dipl\u00f4me du degr\u00e9 tertiaire offre la meilleure protection contre la pauvret\u00e9 (4,6%).<\/p>\n<h2 class=\"text__graphic-title\">Graphique 2: Les dipl\u00f4mes postobligatoires prot\u00e8gent mieux contre la pauvret\u00e9<\/h2>\n<div>\n<h6 class=\"copy-small-bold\">GRAPHIQUE INTERACTIF<\/h6>\n<div class=\"legacy_chart_custom\"><div class='chart chart--normal' id='SOKOL_10-2026_ABB2_FR'><\/div>\n\n<script>\n$(function () {\n\n    Highcharts.setOptions({\n        lang: {\n            decimalPoint: ',',\n            thousandsSep: ' '\n        }\n    });\n\n    $('#SOKOL_10-2026_ABB2_FR').highcharts({\n\n        chart: {\n          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revenu, sans tenir compte de la fortune \u00e9ventuelle. Le seuil de pauvret\u00e9 est d\u00e9fini selon les normes de la Conf\u00e9rence suisse des institutions d\u2019action sociale, CSIAS (minimum vital social). Les fluctuations annuelles plus marqu\u00e9es du taux de pauvret\u00e9 parmi les personnes sans dipl\u00f4me postobligatoire s\u2019expliquent, en partie au moins, par le petit nombre de cas et par l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 de ce groupe.<\/div>\n<div class=\"diagram-legend\">Source: OFS, Silc 2014-2024 | Graphique: La Vie \u00e9conomique<\/div>\n<h2 class=\"text__graphic-title\">Mettre l\u2019accent sur le passage vers le secondaire II<\/h2>\n<p>Atteindre l\u2019objectif des 95% demeure difficile \u00e0 maints \u00e9gards. L\u2019une des raisons principales est le passage de l\u2019\u00e9cole obligatoire au degr\u00e9 secondaire II (appel\u00e9 \u00abpremi\u00e8re transition\u00bb) qui constitue un obstacle important pour certains groupes de personnes pr\u00e9sentant des caract\u00e9ristiques similaires. Les r\u00e9sultats scolaires, l\u2019origine sociale, les comp\u00e9tences linguistiques, le soutien familial et le cadre institutionnel influencent durablement le parcours de formation des enfants et des jeunes. Le Rapport sur l\u2019\u00e9ducation en Suisse 2026 montre que les risques d\u2019un abandon ult\u00e9rieur de la formation sont souvent identifiables \u00e0 un stade pr\u00e9coce.<\/p>\n<p>Il importe donc de consid\u00e9rer cette transition sous un angle syst\u00e9mique: il ne s\u2019agit pas de mettre l\u2019accent sur les lacunes individuelles de chaque jeune, mais de se demander comment concevoir les offres de formation et les mesures de soutien afin que le plus grand nombre possible de jeunes puisse d\u00e9velopper son potentiel, trouver une formation correspondant \u00e0 ses comp\u00e9tences et \u00e0 ses int\u00e9r\u00eats et, finalement, obtenir un dipl\u00f4me. La r\u00e9ussite d\u2019une formation r\u00e9sulte de l\u2019interaction entre les pr\u00e9dispositions individuelles de chacun, l\u2019offre de formation et le contexte social.<\/p>\n<h2 class=\"text__graphic-title\">Le r\u00f4le cl\u00e9 de la formation professionnelle<\/h2>\n<p>La formation professionnelle joue un r\u00f4le cl\u00e9 dans la r\u00e9alisation de l\u2019objectif des 95%: en associant l\u2019apprentissage scolaire et la pratique en entreprise, elle facilite l\u2019entr\u00e9e des jeunes dans la vie professionnelle. La formation professionnelle duale offre notamment d\u2019importantes perspectives d\u2019int\u00e9gration et de d\u00e9veloppement aux jeunes dont les conditions d\u2019apprentissage sont difficiles, qui ont des parcours de formation complexes ou qui sont arriv\u00e9s tardivement en Suisse. L\u2019association des connaissances th\u00e9oriques et de la pratique permet de valoriser les aptitudes individuelles et ouvre rapidement des perspectives professionnelles. En plus de former de futurs sp\u00e9cialistes, la formation professionnelle contribue aussi largement \u00e0 l\u2019int\u00e9gration sociale et \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances.<\/p>\n<p>Parall\u00e8lement, il est important que la formation professionnelle conserve et renforce continuellement son attractivit\u00e9 pour les jeunes qui ont de bons r\u00e9sultats scolaires. Comme une part croissante des jeunes pr\u00e9f\u00e8re suivre un enseignement g\u00e9n\u00e9ral plut\u00f4t qu\u2019un apprentissage, il existe un risque de voir des jeunes tr\u00e8s performants se d\u00e9tourner de la formation professionnelle, ce qui pourrait avoir des cons\u00e9quences n\u00e9gatives sur la composition du groupe des personnes en apprentissage.<\/p>\n<p>Des \u00e9tudes montrent que les cantons dans lesquels une forte proportion de jeunes suit une formation professionnelle affichent g\u00e9n\u00e9ralement des taux de dipl\u00f4m\u00e9s du degr\u00e9 secondaire\u00a0II plus \u00e9lev\u00e9s. Un syst\u00e8me de formation professionnelle solide et attractif offre non seulement de nombreuses possibilit\u00e9s de d\u00e9veloppement aux jeunes, mais il contribue aussi aux performances de l\u2019\u00e9conomie et \u00e0 la r\u00e9silience des assurances sociales. Il est donc d\u2019autant plus important que tous les acteurs de la formation professionnelle d\u00e9fendent son niveau \u00e9lev\u00e9 de qualit\u00e9 et la mettent en avant. Il faut \u00e9galement mieux faire conna\u00eetre les parcours professionnels qu\u2019offre la formation professionnelle et mieux accompagner les jeunes qui s\u2019engagent dans cette voie.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cela fait vingt ans que la Conf\u00e9d\u00e9ration, les cantons et les organisations du monde du travail se sont fix\u00e9 un objectif commun en mati\u00e8re de politique de la formation: que le taux de jeunes de 25\u00a0ans titulaires d\u2019un dipl\u00f4me du degr\u00e9 secondaire\u00a0II, c\u2019est-\u00e0-dire un certificat d\u2019apprentissage, une maturit\u00e9 professionnelle ou une maturit\u00e9 d\u00e9livr\u00e9e par une [&hellip;]<\/p>","protected":false},"author":14627,"featured_media":224322,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"om_disable_all_campaigns":false,"ep_exclude_from_search":false,"footnotes":""},"post__type":[81,83],"post_opinion":[],"post_serie":[],"post_content_category":[90],"post_content_subject":[123,217],"acf":{"seco_author":14627,"seco_co_author":"","author_override":"","seco_author_post_ocupation_year":"","seco_author_post_occupation_de":"Generalsekret\u00e4rin, Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektorinnen und -direktoren (EDK), Bern","seco_author_post_occupation_fr":"Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9rale, Conf\u00e9rence des directrices et directeurs cantonaux de l\u2019instruction publique (CDIP), Berne","seco_co_authors_post_ocupation":null,"short_title":"","post_lead":"En Suisse, l\u2019objectif des 95% de jeunes titulaires d\u2019un dipl\u00f4me de fin d\u2019apprentissage ou d\u2019une maturit\u00e9 n\u2019est toujours pas atteint. 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